向标准化患者传授计划生育技能”

护理教育的主要目的是；培养能够将理论知识与实践相结合、具有批判性思维和有效解决问题能力的医疗保健专业人员。 临床实践是护理教学最重要的内容之一。 人们认为，模拟培训将有效地帮助学生为临床实践做好准备，并通过提高他们的临床决策和应用技能来增加他们在临床实践中的自信心。 因此，知识和技能的获取是否可以转移到护理实践中是模拟研究的一个重要兴趣领域。 该研究计划在苏莱曼德米雷尔大学医学院的模拟患者实验室进行。 研究对象将包括 2023-2024 学年秋季学期修读 Hem 327 女性健康与疾病护理课程的学生（人数：179）。 学生在专业技能实验室以30-40人为一组接受培训。 计划共有80名学生进行研究，其中干预组40名，对照组40名。 学生将通过抽签被分配到干预组和对照组。 整个干预组和对照组将接受“计划生育”理论培训，该培训内容包含在327妇女健康与疾病护理课程中。 该课程由研究人员以讲座、问答和讨论的方式进行，持续三个小时。 在理论课程周期间参加研究的学生将被要求填写介绍性特征表和计划生育咨询信息表。 同周，对照组学生在职业技能实验室进行计划生育教育技能练习。 申请结束后，学生将填写《有效沟通技能评估表》和《计划生育教育技能评估表》。 干预组的学生是：他们将参加标准的患者教育，其中包括计划生育咨询场景。 在遇到标准患者之前，学生将获得初步信息。 在标准患者准备期间；标准患者将被告知这些情况。 将提供患者在执行场景时将使用的标准衣服和附加材料。 将注意确保作为标准患者的个人之前曾作为标准患者参加过其他研究。 然后，学生将与标准患者一起被带到临床模拟训练实验室的标准病房，并在此时进行录像。 标准患者将根据研究人员给他的场景中的患者角色表现。 申请记录由研究者和观察员在标准病房观察室进行监控，并填写《有效沟通技能评估表》和《计划生育教育技能评估表》，对学生的技能水平进行评估。 随后，根据汇报问题，在汇报室举行汇报会。 同时，学生将收到关于他们在申请中的不足和表现的反馈。 学生对这种教育的满意度和自信心将通过学生学习满意度和自信心量表进行评估。 数据评估将使用 SPSS（社会科学统计软件包）21.0 软件包程序在计算机上完成。 在数据分析中，将使用百分比分布、平均值、标准差、卡方检验和相关组中的 t 检验。 研究结果将以 95% 置信区间和 p<0.05 的显着性水平进行评估。 为了进行这项研究，已获得苏莱曼德米雷尔大学伦理委员会主席团的伦理委员会批准，并获得了进行研究的苏莱曼德米雷尔大学医学院院长办公室的法律许可。