修改比较比例的认知策略
2026年2月18日 更新者：Michelle Hurst, PhD
改变开发过程中的定量推理
本研究的目标是了解定量和关系推理背后的认知过程，包括理解数学信息（例如数字、比例、百分比、几何）和相关关系概念（例如类比、相同/不同的概念），以及人们的推理如何被外部因素改变。 它旨在回答的主要问题是：
在推理不同格式的比例时，引入次要任务如何影响儿童和成人的行为？ 参与者将被要求对存在或不存在干扰任务的图像做出判断。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (估计的)
300
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
New Jersey
-
Piscataway、New Jersey、美国、08854
- Rutgers Center for Cognitive Science
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 研究版本的目标年龄范围（8 岁或 18 至 64 岁）内的典型发育中人群
排除标准：
- 患有已知发育或认知障碍的个体
- 参与者或参与者的父母必须说/读足够的英语才能阅读并完成知情同意文件
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：基础科学
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：比例判断
这是该研究的唯一部分。
所有参与者都将在正常条件下接受观察，然后这些参与者将接受行为干预。
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在研究的后半段，参与者将接受一项干扰任务，例如重复“the”一词；或者跟随无线电广播以增加认知负荷并扰乱心理工作空间的使用。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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整体表现
大体时间：注册单一学习课程后
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将计算正确的比例，分数越接近 1 表明回答正确的问题越多。
反应时间也会被跟踪，反应时间越快表明任务的轻松度和/或效率。
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注册单一学习课程后
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Boyer TW, Levine SC, Huttenlocher J. Development of proportional reasoning: where young children go wrong. Dev Psychol. 2008 Sep;44(5):1478-90. doi: 10.1037/a0013110.
- Hurst MA, Piantadosi ST. Continuous and discrete proportion elicit different cognitive strategies. Cognition. 2024 Nov;252:105918. doi: 10.1016/j.cognition.2024.105918. Epub 2024 Aug 16.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年10月21日
初级完成 (估计的)
2026年10月1日
研究完成 (估计的)
2026年10月1日
研究注册日期
首次提交
2024年10月8日
首先提交符合 QC 标准的
2024年10月8日
首次发布 (实际的)
2024年10月10日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年2月20日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年2月18日
最后验证
2026年2月1日
更多信息
与本研究相关的术语
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
是的
IPD 计划说明
所有未识别身份的参与者对所有措施的反应以及未识别身份的人口统计数据（例如年龄、性别）都将在数据存储库中公开提供。
IPD 共享时间框架
从结果发布时（如果不是更早）开始，没有计划的结束日期
IPD 共享访问标准
去识别化的数据将根据知识共享许可公开，仅要求归属。
IPD 共享支持信息类型
- 研究方案
- 分析代码
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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