Modificación de estrategias cognitivas para comparar proporciones
18 de febrero de 2026 actualizado por: Michelle Hurst, PhD
Cambiando el razonamiento cuantitativo a lo largo del desarrollo
El objetivo de este estudio es comprender los procesos cognitivos que subyacen al razonamiento cuantitativo y relacional, incluida la comprensión de información matemática (p. ej., números, proporciones, porcentajes, geometría) y conceptos relacionales relacionados (p. ej., analogías, conceptos iguales/diferentes). así como cómo el razonamiento de las personas puede verse modificado por factores externos. La principal pregunta que pretende responder es:
¿Cómo afecta la introducción de una tarea secundaria al comportamiento de niños y adultos cuando razonan sobre proporciones en diferentes formatos? Se pedirá a los participantes que emitan juicios sobre imágenes con y sin la presencia de una tarea distractora.
Descripción general del estudio
Estado
Inscripción por invitación
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Estimado)
300
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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New Jersey
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Piscataway, New Jersey, Estados Unidos, 08854
- Rutgers Center for Cognitive Science
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Personas con desarrollo típico dentro del rango de edad objetivo (ya sea de 8 años O de 18 a 64 años) para la versión del estudio
Criterios de exclusión:
- Individuos con trastornos cognitivos o del desarrollo conocidos.
- Los participantes o los padres de los participantes deben hablar/leer suficiente inglés para leer y completar el documento de consentimiento informado.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: Juicios de proporciones
Este es el único brazo del estudio.
Todos los participantes serán observados en condiciones normales y luego esos mismos participantes se someterán a una intervención conductual.
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Durante la segunda mitad del estudio, los participantes se someterán a una tarea de interferencia como la repetición de la palabra "el"; o seguir una transmisión de radio para aumentar la carga cognitiva e interrumpir el uso de un espacio de trabajo mental.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Rendimiento general
Periodo de tiempo: Después de la inscripción en una única sesión de estudio.
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Se calculará una proporción de aciertos, donde una puntuación más cercana a 1 indicará más preguntas respondidas correctamente.
También se realizará un seguimiento del tiempo de reacción, y un tiempo de reacción más rápido indica facilidad y/o eficiencia con la tarea.
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Después de la inscripción en una única sesión de estudio.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Boyer TW, Levine SC, Huttenlocher J. Development of proportional reasoning: where young children go wrong. Dev Psychol. 2008 Sep;44(5):1478-90. doi: 10.1037/a0013110.
- Hurst MA, Piantadosi ST. Continuous and discrete proportion elicit different cognitive strategies. Cognition. 2024 Nov;252:105918. doi: 10.1016/j.cognition.2024.105918. Epub 2024 Aug 16.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
21 de octubre de 2024
Finalización primaria (Estimado)
1 de octubre de 2026
Finalización del estudio (Estimado)
1 de octubre de 2026
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
8 de octubre de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
8 de octubre de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
10 de octubre de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
20 de febrero de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
18 de febrero de 2026
Última verificación
1 de febrero de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- Pro2023001794
- R00HD104990 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
SÍ
Descripción del plan IPD
Todas las respuestas de los participantes no identificados a todas las medidas, así como los datos demográficos no identificados (por ejemplo, edad, sexo) se pondrán a disposición del público en un repositorio de datos.
Marco de tiempo para compartir IPD
A partir de la publicación de los resultados (si no antes) sin fecha de finalización prevista
Criterios de acceso compartido de IPD
Los datos no identificados estarán disponibles públicamente bajo una licencia creative commons que solo solicitará atribución.
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
- CÓDIGO_ANALÍTICO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .