Endre kognitive strategier for å sammenligne proporsjoner
18. februar 2026 oppdatert av: Michelle Hurst, PhD
Endring av kvantitativ resonnement på tvers av utvikling
Målet med denne studien er å forstå de kognitive prosessene som ligger til grunn for kvantitative og relasjonelle resonnementer, inkludert forståelsen av matematisk informasjon (f.eks. tall, proporsjoner, prosenter, geometri) og relaterte relasjonsbegreper (f.eks. analogier, begrepene like/forskjellige), samt hvordan folks resonnement kan endres av ytre faktorer. Hovedspørsmålet den tar sikte på å svare på er:
Hvordan påvirker innføringen av en sekundæroppgave atferden til barn og voksne når de resonnerer om proporsjoner i ulike formater? Deltakerne vil bli bedt om å gjøre vurderinger om bilder med og uten tilstedeværelse av en distraherende oppgave.
Studieoversikt
Status
Påmelding etter invitasjon
Forhold
Intervensjon / Behandling
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Antatt)
300
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
New Jersey
-
Piscataway, New Jersey, Forente stater, 08854
- Rutgers Center for Cognitive Science
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- Vanligvis utviklende personer innenfor målaldersområdet (enten 8 år ELLER 18 til 64 år) for studieversjonen
Ekskluderingskriterier:
- Personer med kjente utviklings- eller kognitive forstyrrelser
- Deltakere eller foreldre til deltakere må snakke/lese tilstrekkelig engelsk til å lese og fylle ut dokumentet om informert samtykke
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Grunnvitenskap
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Proporsjonsdommer
Dette er den eneste delen av studien.
Alle deltakerne vil bli observert under normale forhold, og deretter vil de samme deltakerne gjennomgå en atferdsintervensjon.
|
I løpet av andre halvdel av studien vil deltakerne gjennomgå en interferensoppgave som repetisjon av ordet "den"; eller skyggelegging av en radiosending for å øke kognitiv belastning og forstyrre bruken av et mentalt arbeidsområde.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Samlet ytelse
Tidsramme: Etter påmelding i en enkelt studieøkt
|
En andel riktig vil bli beregnet, med en poengsum nærmere 1 som indikerer flere spørsmål besvart riktig.
Reaksjonstiden vil også bli sporet, med en raskere reaksjonstid som indikerer letthet og/eller effektivitet med oppgaven.
|
Etter påmelding i en enkelt studieøkt
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Publikasjoner og nyttige lenker
Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.
Generelle publikasjoner
- Boyer TW, Levine SC, Huttenlocher J. Development of proportional reasoning: where young children go wrong. Dev Psychol. 2008 Sep;44(5):1478-90. doi: 10.1037/a0013110.
- Hurst MA, Piantadosi ST. Continuous and discrete proportion elicit different cognitive strategies. Cognition. 2024 Nov;252:105918. doi: 10.1016/j.cognition.2024.105918. Epub 2024 Aug 16.
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
21. oktober 2024
Primær fullføring (Antatt)
1. oktober 2026
Studiet fullført (Antatt)
1. oktober 2026
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
8. oktober 2024
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
8. oktober 2024
Først lagt ut (Faktiske)
10. oktober 2024
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
20. februar 2026
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
18. februar 2026
Sist bekreftet
1. februar 2026
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- Pro2023001794
- R00HD104990 (U.S. NIH-stipend/kontrakt)
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
JA
IPD-planbeskrivelse
Alle avidentifiserte deltakersvar på alle tiltak, samt avidentifisert demografi (f.eks. alder, kjønn) vil bli gjort offentlig tilgjengelig på et datalager.
IPD-delingstidsramme
Begynner når resultatene er publisert (hvis ikke tidligere) uten planlagt sluttdato
Tilgangskriterier for IPD-deling
Avidentifiserte data vil være offentlig tilgjengelige under en creative commons-lisens som bare ber om attribusjon.
IPD-deling Støtteinformasjonstype
- STUDY_PROTOCOL
- ANALYTIC_CODE
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .