PechaKucha 演示有关医疗器械相关压力损伤的效果

医疗器械相关的压力损伤是由于医疗器械产生的压力而发生在组织和粘膜上，但与其他压力损伤不同的是，它们不会发生在骨突出物上。 欧洲压力性损伤咨询小组 (EPUAP)、国家压力性损伤咨询小组 (NPIAP) 和泛太平洋压力性损伤联盟 (PPPIA) 将这些损伤定义为“由用于诊断或治疗的工具造成的压力性损伤”。 它可以在它接触到的任何解剖区域发展，特别是耳朵、脚、颈部、头部和面部。 据了解，与医疗器械相关的压力性损伤约占住院成人患者压力性损伤的三分之一。 医疗器械相关压力性损伤的预防和护理干预措施应按照经过验证的建议进行。 对患者安全很重要。

pread Pecha kucha (PK) 是一种在世界各地使用的创新演示形式（Byrne，2016）。 PK，源自日语，意为“聊天”，有助于以视觉图像呈现创意作品 Pecha kucha 是一种紧凑而有效的演示方法，由 20 张幻灯片组成，每张幻灯片在 20 秒内呈现 这种“20×20”格式，需要仔细编辑并发展关键沟通技巧的使用，作为一种创新且有价值的工具，使演示者能够动态、系统地向观众展示值得分享的重要信息。 感谢 Pecha Kucha，演讲者快速、清晰地传达了主题，没有偏离 Beyer 等人的主题本质。 （2012）报道说，PK 在学习功能方面可能优于传统的 PowerPoint 演示。 克伦钦等人。 (2010) 还指出，PK 在保留信息方面与传统的 PowerPoint 演示文稿一样有效。 据称，与较长的 PowerPoint 演示文稿相比，使用 pecha kucha 方法可以以更简洁的方式呈现信息，且质量没有任何差异

。 PK演示，包括视觉和叙事演示，时间不超过7-8分钟 据指出，PK方法的使用可以有效地将理论内容转化为实践，并在护理教育中提供情感学习（Byrne，2016）。 通过PK演示法对卫生服务专业的学生进行了压力性损伤预防的培训，发现通过PK法，学生的知识水平有所提高。 在一项比较护理教育中PK和传统呈现方式的研究中，发现两种方法没有区别，但建议在需要注意的问题上使用PK方法。在医学教育中使用PK的研究中，建议使用PK方法。表示大多数学生喜欢这种学习方法，并希望将其运用到其他课程中。

在文献中，尚未发现有研究检验学生对使用PK方法进行的医疗器械相关压力教育的知识和态度。 除了对现有文献做出贡献之外，本研究还将有助于确定 PK（一种当前的演示技术）培训对护生学习和态度水平的影响。