数字讲故事角色扮演对护生保护患者权利和道德敏感性的道德行为的影响：一项随机对照研究

本研究旨在调查使用角色扮演和数字讲故事的道德教育对护生保护患者权利和道德敏感性的道德行为的影响。

• 道德教育中的角色扮演能否有效改善学生保护患者权利的行为？
• 道德教育中的角色扮演能否有效提高学生的道德敏感度？
• 伦理教育中的数字讲故事能否有效改善学生保护患者权利的行为？
• 道德教育中的数字故事能否有效培养学生的道德敏感性？ 研究人员将比较保护患者权利的伦理行为量表和伦理敏感度量表的平均分，看看伦理教育中的角色扮演和数字故事讲述方法是否对护生保护患者权利的伦理行为和伦理敏感度产生影响。
• 各小组将参加伦理教育理论讲座，为期五周，每周三小时。
• 理论讲座将包括道德及相关概念、道德原则、护理专业价值观、护理与道德之间的关系、道德问题和道德方法的审查。
• 理论讲座一周后，所有小组将参加为期两周的练习阶段，每周三个小时。
• 每个小组将被分成6-7人的小组。
• 干预I组每周将在课堂环境中对研究人员向他们提出的涉及伦理问题的伦理案例进行分析，并将在会后成立的伦理委员会中使用角色扮演的方法对分析进行讨论。
• 干预II组将在课堂之外聚集在一起讨论道德案例分析以及他们自己写的道德问题。
• 每个 6-7 人小组将通过数字讲故事向课堂上的其他小组成员展示他们的道德案例分析。
• 对照组继续进行规范教育。