Auswirkung des digitalen Storytelling-Rollenspiels auf das ethische Verhalten von Krankenpflegeschülern zum Schutz der Patientenrechte und der ethischen Sensibilität: eine randomisierte kontrollierte Studie

Ziel dieser Studie war es, die Wirkung einer Ethikerziehung mithilfe von Rollenspielen und digitalem Geschichtenerzählen auf das ethische Verhalten von Krankenpflegeschülern zu untersuchen, um die Rechte und die ethische Sensibilität der Patienten zu schützen.

• Ist Rollenspiel in der Ethikerziehung wirksam bei der Verbesserung des Verhaltens von Schülern zum Schutz der Patientenrechte?
• Ist Rollenspiel im Ethikunterricht wirksam, um die ethische Sensibilität der Schüler zu verbessern?
• Ist digitales Geschichtenerzählen in der Ethikausbildung wirksam, um das Verhalten der Schüler beim Schutz der Patientenrechte zu verbessern?
• Ist digitales Geschichtenerzählen im Ethikunterricht wirksam bei der Entwicklung der ethischen Sensibilität der Schüler? Die Forscher werden die Durchschnittswerte der Skala für ethisches Verhalten beim Schutz von Patientenrechten und der Skala für ethische Sensibilität vergleichen, um herauszufinden, ob Rollenspiele und Methoden des digitalen Geschichtenerzählens in der Ethikerziehung einen Einfluss auf das ethische Verhalten und die ethische Sensibilität von Krankenpflegeschülern beim Schutz von Patientenrechten haben.
• Alle Gruppen nehmen insgesamt fünf Wochen lang jeweils drei Stunden pro Woche an den theoretischen Vorlesungen der Ethikdidaktik teil.
• Die theoretischen Vorlesungen bestehen aus der Untersuchung von Ethik und verwandten Konzepten, ethischen Grundsätzen, beruflichen Werten in der Pflege, der Beziehung zwischen Pflege und Ethik, ethischen Problemen und ethischen Ansätzen.
• Eine Woche nach der theoretischen Vorlesung absolvieren alle Gruppen eine zweiwöchige Übungsphase, jeweils drei Stunden pro Woche.
• Jede Gruppe wird in kleine Gruppen von 6-7 Personen aufgeteilt.
• Die Interventionsgruppe I führt jede Woche eine ethische Fallanalyse zu einem ethischen Problem durch, das ihnen von den Forschern im Unterrichtsumfeld vorgelegt wird, und diskutiert die Analyse mithilfe der Rollenspielmethode in der Ethikkommission, die nach der Sitzung gebildet wird.
• Die Interventionsgruppe II wird die ethischen Fallanalysen mit ethischen Problemen diskutieren, die sie selbst verfasst haben, indem sie außerhalb des Klassenzimmers zusammenkommt.
• Jede kleine Gruppe von 6–7 Personen präsentiert ihre ethischen Fallanalysen den anderen Gruppenmitgliedern im Klassenzimmer durch digitales Geschichtenerzählen.
• Die Kontrollgruppe wird die Standardausbildung fortsetzen.