Effect van digitaal storytelling-rollenspel op het ethisch gedrag van verpleegkundestudenten om de rechten van patiënten en ethische gevoeligheid te beschermen: een gerandomiseerde gecontroleerde studie

Deze studie had tot doel het effect te onderzoeken van ethiekonderwijs met behulp van rollenspellen en digitale verhalen, op het ethisch gedrag van verpleegkundestudenten om de rechten van de patiënt en de ethische gevoeligheid te beschermen.

• Is rollenspel in ethiekeducatie effectief in het verbeteren van het gedrag van studenten om de rechten van patiënten te beschermen?
• Is rollenspel in ethiekonderwijs effectief in het verbeteren van de ethische gevoeligheid van leerlingen?
• Is digitale storytelling in ethiekonderwijs effectief in het verbeteren van het gedrag van studenten met betrekking tot het beschermen van de rechten van patiënten?
• Is digitale storytelling in ethiekonderwijs effectief bij het ontwikkelen van de ethische gevoeligheid van studenten? De onderzoekers zullen de gemiddelde scores van het ethische gedrag ten aanzien van de bescherming van de patiëntenrechtenschaal en de ethische gevoeligheidsschaal vergelijken om te zien of rollenspellen en digitale storytellingmethoden in ethiekonderwijs een effect hebben op het ethische gedrag van verpleegkundestudenten en de ethische gevoeligheid voor de bescherming van de patiëntenrechten.
• Alle groepen nemen in totaal vijf weken, drie uur per week, deel aan de theoretische colleges ethiekonderwijs.
• De theoretische hoorcolleges zullen bestaan ​​uit onderzoek naar ethiek en aanverwante concepten, ethische principes, professionele waarden in de verpleegkunde, relatie tussen zorg en ethiek, ethische problemen en ethische benaderingen.
• Een week na het theoriecollege nemen alle groepen deel aan een oefenfase van twee weken, drie uur per week.
• Elke groep wordt opgedeeld in kleine groepjes van 6-7 personen.
• De Interventie I-groep zal elke week een ethische casusanalyse uitvoeren met betrekking tot een ethisch probleem dat hen door de onderzoekers in de klas wordt aangereikt en zal de analyse bespreken met behulp van de rollenspelmethode in de ethische commissie die na de sessie zal worden gevormd.
• Interventie II-groep zal de ethische casusanalyses bespreken met door henzelf geschreven ethische problemen door samen te komen buiten de klasomgeving.
• Elke kleine groep van 6-7 personen presenteert hun ethische casusanalyses aan andere groepsleden in de klas door middel van digitale verhalen.
• De controlegroep zal het reguliere onderwijs voortzetten.