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儿童保育和发展基金牵头机构的消费者教育策略案例研究

2024年12月20日 更新者:Rupa Datta、National Opinion Research Center

儿童和家庭管理局 (ACF) 已与芝加哥大学 (NORC) 的 NORC 签订合同,开展一项研究,调查消费者教育和家长在儿童保育和早期教育 (CCEE) 方面的选择。 本研究的目的是对最多六个州、领地或部落进行案例研究,记录创新或有前途的策略,帮助父母寻找和选择满足其家庭需求的 CCEE。 研究团队根据项目团队之前完成的环境扫描结果确定了一些要检查的策略,该扫描旨在发现在惠及家庭方面具有创新性或有希望的消费者教育策略,并且超出了联邦要求。 研究小组选择了五个州和一个领地:加利福尼亚州、佐治亚州、明尼苏达州、新罕布什尔州、德克萨斯州和北马里亚纳群岛联邦 (CNMI)。

这项研究收集了以下信息:(a) 每个案例如何以及为何选择使用已确定的消费者教育策略; (b) 制定和实施战略所涉及的努力; (c) 实施的障碍和促进因素; (d) 家长对可用于帮助寻找和选择 CCEE 的资源的看法和了解。

研究小组设计案例研究的目的是从对消费者教育策略有既得利益或领导角色的人以及幼儿的父母那里获取数据。 该团队设计了半结构化访谈和焦点小组,通过 Zoom.gov 与来自每个站点的参与者进行。 示例参与者包括 CCDF 管理人员和工作人员以及儿童保育资源和转介 (CCR&R) 机构工作人员。 其次,研究团队设计了虚拟焦点小组,在每个选定地点与最多 20 名有 6 岁以下孩子且正在使用或之前寻找过 CCEE 的家长进行交流。 该团队还开发了一项简短的网络调查,向参与焦点小组的家长进行管理,以获取有关研究参与者的描述性信息,例如人口特征和儿童保育补贴的领取情况。

研究概览

地位

主动,不招人

详细说明

研究目的:本研究旨在确定各州、领地和部落可以使用的创新或有前途的消费者教育策略。 这些信息可以支持同行学习和创新,以推动该领域的发展。 该信息并非旨在评估消费者教育策略的有效性或影响,并且这一限制将在与该研究相关的书面材料中明确说明。 ACF 还将在内部使用这些信息来为未来的规划和决策提供信息。

研究问题:

是什么促使州/地区/部落使用已确定的当前消费者教育策略?它是如何选择的? 州/领地/部落在改善向家庭提供服务的时机、提高对儿童保育搜索资源和保育选择的认识以及支持家庭的保育搜索方面取得了哪些成功? 州/地区/部落在实施过程中遇到了哪些挑战(如果有)? 哪些类型的家庭最难接触到实施的策略,为什么? 搜索 CCEE 涉及哪些内容? 家长何时、如何以及为何进行搜索? 父母需要哪些支持来帮助他们在不同情况下(例如第一次为人父母)寻找护理并做出有关护理的决定? 家庭对其所在州/领地/部落的儿童保育消费者教育来源的了解程度如何?他们对此有何看法? 他们认为什么对他们寻求护理有用?

招募:在每个选定的地点,研究团队特意选择了案例研究参与者,以提出一系列观点来解决有关州或领地战略的研究问题。 此外,研究小组在现场机构工作人员和其他参与案例研究的人员的帮助下,通过分发传单,在六个选定的地点招募了家长。 招聘传单包括有关研究资格的信息、参与焦点小组的要求、参与者收到的 60 美元感谢礼品卡的信息以及研究团队的联系信息。

数据收集方法:研究小组进行了虚拟半结构化访谈和焦点小组作为数据收集的主要方法,并对参与的家长进行了简短的调查。 选择半结构化访谈来收集案例研究参与者的数据。 进行这种选择是因为它可以深入了解每个参与者的观点,同时还可以根据具体策略的特征及其实施方式提供足够的灵活性来调整问题。 数据收集由训练有素的研究人员通过 Zoom.gov 完成。

为了收集案例研究参与者的半结构化访谈,研究团队使用了三种工具。 首先,该团队为 CCDF 州和领地管理人员制定并使用了面试指南。 该指南包括有关该战略的背景、动机和历史的问题;该战略的实施挑战和成功;和经验教训。 其次,团队制定并使用了采访指南来采访签约提供消费者教育服务的机构/组织(可能是 CCR&R 或其他当地社区组织)的工作人员。 本指南包括有关参与者背景、社区背景、消费者教育策略范围、焦点策略的制定以及实施挑战和成功的问题。 第三,研究团队开发并使用了半结构化访谈指南,可以针对多个职位和社区成员进行定制。 该指南包括有关参与者背景、社区背景、消费者教育感知需求、焦点策略设计和实施中的观点和角色的问题。

焦点小组被用作数据收集的一种方法,使团队能够了解父母的看法、态度、意见、信仰和观点。 焦点小组由训练有素的研究人员完成。 大多数焦点小组都是由几位家长完成的,但如果家长无法参加焦点小组时间,团队成员就会与他们进行一对一的访谈。 该团队制定并使用了焦点小组主持人指南和简短的调查问卷。 半结构化焦点小组指南的开发是为了适应各种场景,其中包括主持人可以根据在场参与者进行选择的问题和探究。 焦点小组问题包括有关父母的儿童保育搜索经历、他们使用的信息来源和发现有帮助或无帮助以及原因的问题,以及他们对所选消费者教育策略的想法。

在焦点小组结束时,研究团队与参与者分享了一个链接,参与者被要求完成一份简短的网络调查问卷,旨在获取人口统计信息和当前的补贴收据。

数据分析:每次采访和焦点小组都会进行录音,并将录音发送到第三方服务进行转录。 首席高级研究员正在分析每个站点出现的关键主题,以描述每个站点的策略。 正在对每个站点的采访内容进行分析,以将其集成到特定站点的文档中。 该团队计划制定最终的公开文件,其中每个站点的调查结果分为以下几类:背景、案例研究参与者的描述、社区背景的描述、所选策略的概述、与策略成功相关的因素以及吸取的经验教训策略。

两名训练有素的研究人员正在 NVivo 软件中对焦点小组的录音进行转录、编码和分析。 研究人员正在使用归纳和演绎编码的组合,其中包括先验开发一组代码,并在新主题出现时添加到代码方案中。 为此,研究团队首先开发了一个先验的编码方案,反映主要焦点小组主题和问题(例如,所使用的信息来源)。 两位研究人员进行了三场测试编码会议。 第一份成绩单经过双重编码后,研究人员检查了评估者间的可靠性,计算了 NVivo 中代码和子代码的 kappa 系数,并讨论了分歧或不一致的点。 低于 0.3 的 Kappa 系数值在代码或子代码中被认为较低,并被确定为未以足够的一致性应用。 针对这些情况讨论并商定了具体规则,以提高可靠性。 对第二个和第三个转录本进行双重编码,直到所有编码的可靠性都可以接受(kappa 值高于 0.4)。 这一过程导致对编码方案进行了修订,以澄清混淆点并纳入新出现的主题。 最终分析将基于最终的编码方案。

研究类型

观察性的

注册 (实际的)

133

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

    • District of Columbia
      • Washington、District of Columbia、美国、20024
        • The Urban Institute

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 成人
  • 年长者

接受健康志愿者

是的

取样方法

非概率样本

研究人群

案例研究参与者需要在负责消费者教育策略的机构工作。 居住在每个选定站点的 6 岁以下儿童的家长都经历过托儿服务搜索经历。

描述

纳入标准:

  • 案例研究参与者需要在负责消费者教育策略的机构工作。 居住在每个选定站点的 6 岁以下儿童的家长都经历过托儿服务搜索经历。

排除标准:

  • 未满 18 岁。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
家长教育策略的背景和历史
大体时间:2023年5月-2025年8月
半结构化访谈提供了有关各州/地区使用其当前消费者教育策略的动机的信息。 有关此创新的目标(或变革理论)的信息。 有关其打算覆盖的人群(例如,普遍人群或部分家庭)的信息。
2023年5月-2025年8月
与战略成功相关的因素
大体时间:2023年5月-2025年8月
半结构化访谈提供了有关州/地区在改善向家庭提供服务的时机、提高对儿童保育搜索资源和护理选择的认识以及支持家庭护理搜索方面所取得的成功的信息。 有关各州和领地如何衡量成功的信息。 有关成功实施的关键要素的信息。
2023年5月-2025年8月
有关该战略的经验教训
大体时间:2023年5月-2025年8月
半结构化访谈提供了有关州/地区所经历的实施挑战的信息。 有关实施策略最难接触到的家庭类型的信息以及这些困难背后的原因。 描述仍然存在的挑战以及各州/地区需要提供更有效的支持。
2023年5月-2025年8月
家长对消费者教育策略的认知
大体时间:2023年5月-2025年8月
家长焦点小组提供了有关家庭对儿童保育消费者教育来源的认识的信息。
2023年5月-2025年8月
有关儿童保育的主要信息来源
大体时间:2023年5月-2025年8月
家长焦点小组获得了有关家长可以从哪里获得有关儿童保育和早期教育 (CCEE) 的信息。
2023年5月-2025年8月
家长在寻找 CCEE 时会寻找什么
大体时间:2023年5月-2025年8月
家长焦点小组提供了有关家长在搜索 CCEE 时寻找提供者的特征的信息。
2023年5月-2025年8月
寻找 CCEE 时最有用的信息来源
大体时间:2023年5月-2025年8月
家长焦点小组描述了家长认为最有帮助和最没有帮助的信息。 此外,家长在寻找 CCEE 时评估最有帮助的信息或资源来源。
2023年5月-2025年8月

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2023年6月1日

初级完成 (实际的)

2023年8月31日

研究完成 (估计的)

2025年9月1日

研究注册日期

首次提交

2024年12月20日

首先提交符合 QC 标准的

2024年12月20日

首次发布 (实际的)

2025年3月25日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2025年3月25日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2024年12月20日

最后验证

2024年12月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • 102241-0001-004
  • HHSP233201500048I-75P00120F370 (其他赠款/资助编号:Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services)

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

不

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

在美国制造并从美国出口的产品

不

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