助产专业学生的实用分娩模拟
具有应用出生模拟的骨盆胎头模型：助产专业学生的实践培训
研究概览
详细说明
第二产程涉及胎儿头部在骨盆内的基本运动。 这些运动确保头部与骨盆对齐，促进旋转并轻松分娩。 对于助产专业的学生来说，学习这些动作很重要，因为如果出现任何并发症，可能需要进行干预。 主要运动由七个关键运动组成，通过这些运动，胎儿在骨盆中导航。 在临床环境中与孕妇互动之前，助产专业的学生掌握模型上的这些基本运动和骨盆运动至关重要。 这确保了学生在诊所与孕妇互动时能够胜任、自信和有效地做出反应。 Tarrahi 等人进行的一项研究。 (2022) 发现模拟训练可以影响学生、助产士和妇科住院医师的表现。 人们还认为，越来越多地使用此类培训可以提高孕妇、产后母亲和新生儿的安全性，从而提高可靠性。
本研究旨在巩固助产专业学生所获得的理论知识，发展他们的实践技能，并通过反复的尝试和错误机会培养能力。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Select...
-
Karabuk、Select...、火鸡、78050
- Karabuk University
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 年龄在 18 至 25 岁之间的助产专业三年级或四年级学生，自愿同意参加本研究。
排除标准：
- 男性，可以随时退出研究。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
为了确定符合研究标准的学生，将对卡拉布克大学健康科学学院相关院系的女学生进行 PIF 和 SSSCL 作为预测试。 在向学生提供理论信息后，将在实验室环境中演示第二产程期间胎儿头部在骨盆内的基本运动。 学生将被分成五人一组，演示结束后，每个学生将被要求单独表演所有阶段。 每位学生大约分配 15 分钟。 两周后，同样的学生将被带入实验室环境并要求执行所有程序步骤。 在执行这些步骤时，研究人员将在学习者指南上标记已完成和缺失的操作，任何缺失的步骤都将向学生解释并纠正。 对于后测，将管理学习者指南 (LG) 和 SSSCL |
为了确定符合研究标准的学生，将对卡拉布克大学健康科学学院相关院系的女学生进行 PIF 和 SSSCL 作为预测试。 在向学生提供理论信息后，将在实验室环境中演示第二产程期间胎儿头部在骨盆内的基本运动。 学生将被分成五人一组，演示结束后，每个学生将被要求单独表演所有阶段。 每位学生大约分配 15 分钟。 两周后，同样的学生将被带入实验室环境并要求执行所有程序步骤。 在执行这些步骤时，研究人员将在学习者指南上标记已完成和缺失的操作，任何缺失的步骤都将向学生解释并纠正。 对于后期测试，将使用学习指南 (LG) 和 SSSCL
其他名称：
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无干预：对照组
对照组的学生将收到常规理论信息。
将解释第二产程期间胎头在骨盆内的主要运动。
之后，学生将使用个人信息表（PIF）和学生学习满意度和自信心量表（SSSCL）完成预测试。
两周后，学生将被带入实验室环境，要求他们执行所学理论课程的实际步骤，并进行后测试。
在执行检查步骤时，研究人员将在学习者指南上标记任何遗漏或完成的内容。
简而言之，对照组的学生将收到定期的理论信息，两周后将确定检查步骤和患者评估阶段。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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学生学习满意度和自信心量表（SSSCL）
大体时间：2周
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该量表由全国护士联盟 (NLN) 发布，用于衡量学生对模拟的态度和信念。 该量表由“学习满意度”和“自信心”两个子维度组成，共13个项目。 学习满意度子维度包括5个项目，衡量对教学方法、学习材料的多样性、便利性、动机和模拟的整体适当性的满意度。 自信心子维度由8个项目组成，评估对内容充分性、内容必要性、技能发展、现有资源的可用性以及如何在模拟中寻求帮助解决临床问题的知识的信心。 量表的第 13 项采用反向计分。 量表的回答选项为：5 = 非常同意，4 = 同意，3 = 中立：既不同意也不不同意，2 = 不同意，1 = 非常不同意。 |
2周
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Yağmur Mutlu, Msc、Karabuk University
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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