Simulação prática de parto para estudantes de obstetrícia
Modelo Pelve-Cabeça Fetal com Simulação Aplicada de Nascimento: Treinamento Prático para Estudantes de Obstetrícia
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A segunda fase do trabalho de parto envolve movimentos cardinais da cabeça fetal dentro da pelve. Esses movimentos garantem o alinhamento da cabeça com a pelve, facilitando a rotação e facilitando o parto. É importante que os estudantes de obstetrícia aprendam esses movimentos, pois pode ser necessária intervenção em caso de alguma complicação. Os movimentos cardinais consistem em sete movimentos principais e, por meio desses movimentos, o feto navega pela pelve. Antes de interagir com mulheres grávidas em ambientes clínicos, é crucial que os estudantes de obstetrícia dominem estes movimentos cardinais e pélvicos num modelo. Isso garante que, quando estiverem nas clínicas e interagindo com mulheres grávidas, os alunos possam responder com competência, confiança e eficácia. Um estudo conduzido por Tarrahi et al. (2022) descobriram que o treinamento em simulação pode impactar o desempenho de estudantes, parteiras e residentes de ginecologia. Acredita-se também que o uso crescente desse treinamento melhora a segurança da mulher grávida, da puérpera e do recém-nascido, aumentando a confiabilidade.
Este estudo foi concebido para reforçar o conhecimento teórico adquirido pelos estudantes de obstetrícia, desenvolver as suas competências práticas e promover a competência através de repetidas oportunidades de tentativa e erro.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
-
Select...
-
Karabuk, Select..., Peru, 78050
- Karabuk University
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
- Ser estudante do 3º ou 4º ano de Obstetrícia, ter entre 18 e 25 anos, concordar voluntariamente em participar do estudo.
Critérios de exclusão:
- Possibilidade de desistir do estudo a qualquer momento, sendo do sexo masculino.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
|
Experimental: Grupo de intervenção
A fim de identificar os alunos que atendem aos critérios do estudo, o PIF e o SSSCL serão administrados como um pré-teste para estudantes do sexo feminino que estudam nos departamentos relevantes da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade Karabük. Após fornecer informações teóricas aos alunos, os movimentos cardinais da cabeça fetal dentro da pelve durante a segunda fase do trabalho de parto serão demonstrados em laboratório. Os alunos serão divididos em grupos de cinco e, após a demonstração, cada aluno será solicitado a realizar todas as etapas individualmente. Serão alocados aproximadamente 15 minutos para cada aluno. Duas semanas depois, os mesmos alunos serão levados ao ambiente laboratorial e solicitados a realizar todas as etapas processuais. Durante a execução das etapas, um pesquisador marcará as ações concluídas e faltantes no guia do aluno, e quaisquer etapas faltantes serão explicadas ao aluno e corrigidas. Para o pós-teste, serão administrados o Guia do Aprendiz (LG) e o SSSCL |
A fim de identificar os alunos que atendem aos critérios do estudo, o PIF e o SSSCL serão administrados como um pré-teste para estudantes do sexo feminino que estudam nos departamentos relevantes da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade Karabük. Após fornecer informações teóricas aos alunos, os movimentos cardinais da cabeça fetal dentro da pelve durante a segunda fase do trabalho de parto serão demonstrados em laboratório. Os alunos serão divididos em grupos de cinco e, após a demonstração, cada aluno será solicitado a realizar todas as etapas individualmente. Serão alocados aproximadamente 15 minutos para cada aluno. Duas semanas depois, os mesmos alunos serão levados ao ambiente laboratorial e solicitados a realizar todas as etapas processuais. Durante a execução das etapas, um pesquisador marcará as ações concluídas e faltantes no guia do aluno, e quaisquer etapas faltantes serão explicadas ao aluno e corrigidas. Para o pós-teste, serão aplicados o Guia do Aprendiz (LG) e o SSSCL
Outros nomes:
|
|
Sem intervenção: Grupo de controle
Os alunos de ambos os grupos de controle receberão informações teóricas de rotina.
Serão explicados os movimentos cardinais da cabeça fetal dentro da pelve durante a segunda fase do trabalho de parto.
Posteriormente, os alunos realizarão o pré-teste utilizando o formulário de informações pessoais (PIF) e a Escala de Satisfação e Autoconfiança do Aluno na Aprendizagem (SSSCL).
Duas semanas depois, os alunos serão conduzidos ao ambiente laboratorial, onde serão solicitados a realizar as etapas práticas das aulas teóricas recebidas, sendo aplicado um pós-teste.
Ao realizar as etapas do exame, um pesquisador marcará quaisquer omissões ou conclusões no guia do aluno.
Resumidamente, os alunos do grupo controle receberão informações teóricas regulares e, duas semanas depois, serão confirmadas as etapas do exame e as etapas de avaliação do paciente.
|
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Escala de Satisfação do Aluno e Autoconfiança na Aprendizagem (SSSCL)
Prazo: 2 semanas
|
Esta escala, publicada pela National League for Nurses (NLN), é utilizada para medir as atitudes e crenças dos alunos em relação à simulação. A escala é composta por duas subdimensões, “satisfação com a aprendizagem” e “autoconfiança”, totalizando 13 itens. A subdimensão satisfação com a aprendizagem inclui 5 itens e mede a satisfação com o método de ensino, a diversidade de materiais de aprendizagem, a facilitação, a motivação e a adequação geral da simulação. A subdimensão autoconfiança é composta por 8 itens e avalia a confiança na suficiência do conteúdo, na necessidade do conteúdo, no desenvolvimento de habilidades, na disponibilidade de recursos existentes e no conhecimento sobre como buscar ajuda para resolver problemas clínicos na simulação. O 13º item da escala é pontuado inversamente. As opções de resposta para a escala são: 5 = Concordo totalmente, 4 = Concordo, 3 = Neutro: Nem concordo nem discordo, 2 = Discordo, 1 = Discordo totalmente. |
2 semanas
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Yağmur Mutlu, Msc, Karabuk University
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 2024/1895
- Individual Research Project. (Outro identificador: Karabük University)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .