通过两种不同的教学技术对学生进行的出院教育的影响

使用Pechakucha教学技术，第1组的学生教授出院教育课程。

Pechakucha在日语中转化为“聊天”或“ Chit-Chat”，于2003年在建筑领域首次在东京引入。 最初，建筑师使用它来介绍新的项目和结构并交换思想。 该方法是一种快节奏的创新教学和演示技术，由20个幻灯片组成，每种幻灯片都包含最小的文本和真实的视觉隐喻。 使用自动计时器显示每张幻灯片持续20秒，使总呈现时间为6分40秒。

在电源点​​呈现中，可以通过选择“过渡”选项卡并将所有幻灯片的持续时间调整到20秒来设置此时间。 这种方法的目的是使演讲更具活力，引人入胜和愉悦。

第2组的学生使用教学教学技术教授出院教育课程。

教学方法，也称为“告诉我您学到了什么”的技术，是一种动态互动的学习和教学过程。 教学方法的主要目标是通过让参与者用自己的话将其解释给教育者，以确保正确理解给定的教育。 如果教育的目的是教授特定的技能，目标是观察学习者是否可以正确执行预期的技能。

这种方法通过允许对误解或不完整的信息进行立即反馈，同时加强正确的知识，从而有助于消除通信障碍。 它是评估理解程度，确保学习者完全掌握主题的有效教学策略。

为了确定学生的满意度，使用了成人教育满意度量表。 该量表是开发的，其有效性和可靠性研究由Yüksekbilgili等人进行。 （2016）。 它由30个项目组成，其中包括六个细分：“讲师的演讲技巧，讲师的沟通技巧，学习环境，培训组织，培训目标，培训成果和一般评估”。

该量表使用5点李克特格式（1 =完全不同意，5 =完全同意）。 随着从量表获得的分数增加，满意度也会增加。 最小得分为30，最大得分为150。 该量表的内部一致性系数（Cronbach's Alpha）计算为0.94。 在使用成人教育满意度量表之前，获得了必要的许可

为了评估学生关于“出院教育”的知识水平，研究人员开发了一个由10个问题组成的多项选择测试（有五个选项）。 测试以100分制评估，每个正确的答案价值10分。

在管理出院教育知识测试之前，使用戴维斯方法从五名教职员工那里获得了专家意见。