Effekten av ansvarsfrihet som ges med två olika undervisningstekniker på studenter

Studenterna i grupp 1 fick lära sig utbildningsutbildningen med hjälp av Pechakucha -undervisningstekniken.

Pechakucha, som översätter till "chatter" eller "chit-chat" på japanska, introducerades först 2003 i Tokyo inom arkitekturområdet. Det användes ursprungligen av arkitekter för att presentera nya projekt och strukturer och utbyta idéer. Denna metod är en snabb, innovativ undervisnings- och presentationsteknik som består av 20 bilder, var och en innehåller minimal text och autentiska visuella metaforer. Varje bild visas i 20 sekunder med en automatisk timer, vilket gör den totala presentationen 6 minuter och 40 sekunder lång.

I Power Point -presentationer kan denna timing ställas in genom att välja fliken Övergångar och justera varaktigheten till 20 sekunder för alla bilder. Målet med denna metod är att göra presentationer mer dynamiska, engagerande och roliga.

Studenterna i grupp 2 fick lära sig utbildningsutbildningen med hjälp av Teachback Teaching Technique.

Teachback -metoden, även känd som "Tell Me What You Learned" -tekniken, är en dynamisk och interaktiv inlärnings- och undervisningsprocess. Det primära målet med Teachback -metoden är att se till att den givna utbildningen förstås korrekt genom att deltagarna förklarar det tillbaka till läraren med sina egna ord. Om syftet med utbildningen är att undervisa en specifik färdighet är målet att observera om eleven korrekt kan utföra den avsedda färdigheten.

Denna metod hjälper till att eliminera kommunikationsbarriärer genom att möjliggöra omedelbar feedback om missförstått eller ofullständig information samtidigt som korrekt kunskap förstärks. Det fungerar som en effektiv undervisningsstrategi för att utvärdera omfattningen av förståelsen, vilket säkerställer att eleverna fullt ut fattar ämnet.

För att bestämma elevernas tillfredsställelsesnivåer användes skala för vuxenutbildning. Denna skala utvecklades och dess giltighets- och tillförlitlighetsstudie utförd av Yüksekbilgili et al. (2016). Den består av 30 artiklar och innehåller sex underdimensioner: "Instruktörens presentationsförmåga, instruktörens kommunikationsförmåga, inlärningsmiljö, utbildningsorganisation, utbildningsmål, utbildningsresultat och allmän utvärdering."

Skalan använder ett 5-punkts Likert-format (1 = Håller inte med, 5 = håller helt med). När poängen som erhålls från skalan ökar ökar också tillfredsställelsesnivåerna. Den lägsta möjliga poängen är 30, medan det maximala är 150. Den interna konsistenskoefficienten (Cronbachs alfa) i skalan beräknades som 0,94. Nödvändiga behörigheter erhölls innan man använde skala för vuxenutbildningstillfredsställelse

För att bedöma elevernas kunskapsnivå när det gäller "utskrivningsutbildning" utvecklades ett flervalstest (med fem alternativ) bestående av tio frågor av forskaren. Testet utvärderas på en 100-punktsskala, med varje korrekt svar värt 10 poäng.

Innan man administrerade kunskapstestet för utbildningsutbildning erhölls expertutlåtanden från fem fakultetsmedlemmar med hjälp av Davis -metoden.