让父母改善自闭症儿童的牙刷。

干预的描述：

英格兰特殊学校的首次国家牙科健康调查显示：

• 与以前的主流教育中的调查相比，在5岁和12岁之间，特殊教育中可见的特殊教育儿童比例几乎是两倍。
• 在特殊学校中5岁的儿童提取了一条或多个牙齿的可能性是拔牙的两倍。

首席牙科官员特殊教育环境的办公室已经开发了资源，这些资源专注于预防学习障碍儿童，自闭症或两者兼而有之的口腔健康。 资源包括信息和技巧，以帮助父母和照顾者经常担心：我是否使用正确的牙膏？ 我有正确的牙刷吗？ 环境对吗？ 我在做对吗？ 通过链接Mini口腔护理事务（MINI MCM）特殊教育环境（SES），可以在HEE HUB E-Learning（E-LFH）上获得资源。

这项研究的参与者将是通过与特殊护理牙科服务指定为口腔健康促进活动的特殊教育环境接触而招募的父母。 被邀请参加研究的父母将是3至15岁的儿童的父母，并确认了自闭症谱系障碍的专业诊断。

参与者将被学校分为两组父母。 每个小组将被随机分配给迷你MCM干预措施或“提供更好的口腔健康”干预措施。 将为参与者提供书面同意书。 在收到有关研究参与者的信息之后，将至少48小时来考虑提供的信息，然后再决定是否要参加。 基于牙刷性能的度量，样本量计算表明，每组24名参与者的要求最低。 考虑到可能会失去随访的孩子，将招募两组30个父母。 第1组的父母将获得口腔健康教育的典型模型，即“提供更好的口腔健康”干预措施，提供有关为什么要发生牙刷的事实，并为与英格兰公共卫生和卫生部一致的孩子提供建议：“提供更好的口腔健康：提供循证的工具包，以预防预防”。

第2组的父母将通过为迷你口腔护理事务开发的资源提供培训课程，其中包括对耐牙刷的儿童进行考虑和采用的具体策略。 两组的培训课程都将在每周的电话会议上进行三个星期，并选择面对面访问一个或多个电话会议。 两组都将收到相同的牙齿护理包，其中包含各种牙刷和牙膏。

将记录使用口腔健康行为问卷的父母态度的基准。

牙刷行为问题的发生和严重程度将在基线和培训后的干预后记录三周的随访，使用13步评估工具识别父母或孩子完成的步骤，或者无法完成的步骤。 还将要求父母记录花费时间花费牙刷的时间。

将分析结果，以检查牙刷行为的任何组间和组内差异，以及父母对他们对孩子口腔健康影响的能力，通过为自闭症儿童成功提供两次牙刷发作，以影响孩子的口腔健康。