通过技术降低获得注意力缺陷多动症（ADHD）的循证服务的差异

该项目旨在开发对MHealth技术支持的协作生活技能计划（CLS）的改编。 CLS是针对二 - 5年级儿童多动症儿童的一种基于证据的干预措施，该干预是通过学校心理健康提供者，教师和父母的协调努力在学校中分娩的。 培训学校心理健康提供者可以协调基于证据的教师（即每日行为报告卡）和父母介导的行为干预措施（即行为父母培训），并领导儿童社会和组织技能培训小组。 整合MHealth技术（CLS-M）的改编干预措施将改善CLS在资源有限的学校中的可用性，可行性和可接受性，可为低社会经济地位（SES）和族裔/种族少数民族（ERM）背景提供服务，从而减少这些人口中基于证据的ADHD干预措施的差异。 低矮的SES和ERM家族最有可能接收服务的学校中服务使用障碍包括后勤限制（例如时间，交通，育儿，工作时间表），感知障碍（例如，文化不信任，污名化，感知的效力）和不足的资源（例如，不足的资源）（例如，员工，时间，咨询服务）。 在先验研究的基础上，研究人员将开发和测试一个基于Web的功能齐全的MHealth应用程序，以支持CLS-M，其中包括用于学校心理健康提供者，教师和父母的综合用户门户。 该应用程序还将包含单独的接口，这些接口支持关键功能，以促进每个人在学校或在家中的CLS实施中的作用，例如访问有关儿童评估，目标以及自动生成的儿童日常行为报告卡表现图的共享信息。 消息传递功能将促进学校心理健康提供者，父母和老师之间的沟通，以及与第三方日历应用程序集成的日历功能（例如，Google日历）将有助于安排时间表，会议跟踪并共享指向第三方视频会议应用程序的链接（例如，Zoom）。 根据学校管理人员，学校心理健康提供者，教师和父母的利益相关者的反馈，调查人员将与移动应用程序开发人员合作设计基于Web功能齐全的功能齐全的MHealth应用程序原型，以支持CLS-M协议。 然后，研究人员将通过一系列个人可用性测试和开放可行性试验来测试和完善原型。 调查人员还将从帝国县农村学校的利益相关者那里收集形成性数据，以告知未来关于在此环境中为低SES和ERM家庭改编CLS-M的研究。 最后，调查人员将在大型城市学区的24所学校中进行I型I型聚类随机试验，以评估CLS-M是否会导致可接受的实施成果，并改善与常规学校服务相比的儿童成果。 具体目的是1）开发CLS-M并测试主要利益相关者之间其可用性，可行性和可接受性； 2）收集形成性数据，以告知未来的CLS-M适应在农村环境中的家庭； 3）评估CLS-M实施和对儿童结果相对于典型学校服务的影响。