Снижение различий в доступе к услугам, основанным на фактических данных, для дефицита внимания дефицит гиперактивности (СДВГ) с помощью технологий

Этот проект направлен на разработку адаптации программы совместных жизненных навыков (CLS), которая будет поддерживаться технологией Mhealth. CLS является основанным на фактических данных вмешательство для детей 2-5-го класса с СДВГ, которое предоставляется в школах посредством скоординированных усилий среди школьных поставщиков психического здоровья, учителей и родителей. Школьные поставщики психического здоровья обучены координировать основанные на фактических данных учителя (то есть ежедневная поведенческая отчетная карта) и родительские, опосредованные (то есть поведенческим обучением родителей) поведенческие вмешательства, а также ведущие обучающие группы по социальным и организационным навыкам детей. Адаптированное вмешательство, которое интегрирует технологию MHEALF (CLS-M), улучшит удобство использования, осуществимость и приемлемость CLS в школах с ограниченными ресурсами, обслуживающими детей из низкоциоэкономического статуса (SES) и этнических/расовых меньшинств (ERM), что уменьшает анализы в доступах к основанным на доказательствах вмешательствах ADHD в этих популяциях. Барьеры для использования обслуживания в школах, где семьи с низким содержанием SE и ERM, скорее всего, получат услуги, включают логистические ограничения (например, время, транспорт, уход за детьми, графики работы), перцептивные барьеры (например, культурное неправильное доверие, стигма, воспринимаемая эффективность) и недостаточные ресурсы (например, персонал, время, консультационная поддержка). Опираясь на предыдущие исследования, следователи разработают и тестируют полностью функциональное веб-приложение для мобильного здравоохранения для поддержки CLS-M, которое включает в себя интегрированный пользовательский портал для школьных поставщиков психического здоровья, учителей и родителей. Приложение также будет включать в себя отдельные интерфейсы, которые поддерживают ключевые функции, чтобы облегчить роль каждого человека в реализации CLS в школе или дома, таких как доступ к общей информации о оценках детей, целях и автоматически генерируемых графиках эффективности поведенческих карт поведения детей. Особенности обмена сообщениями будут способствовать общению между поставщиками психического здоровья школы, родителями и учителями, а также функции календаря, которые интегрируются с приложениями календаря на третьем стороне (например, Google Calendar), будут способствовать планированию, отслеживанию встреч и обмену ссылками на приложения для видеоконференций (например, Zoom). Основываясь на отзывах заинтересованных сторон от школьных администраторов, школьных поставщиков психического здоровья, преподавателей и родителей, следователи будут работать с разработчиками мобильных приложений для разработки полностью функционального прототипа приложений для мобильного здравоохранения на основе веб-техники для поддержки протокола CLS-M. Затем исследователи протестируют и совершенствуют прототип с помощью ряда индивидуальных удобств для удобства использования и открытого технико -экономического обоснования. Следователи также будут собирать формирующие данные от заинтересованных сторон в сельских школах в округе Империал, чтобы информировать будущие исследования по адаптации CLS-M для семей с низким SES и ERM, которые обслуживались в этих условиях. Наконец, следователи проведут гибридное рандомизированное исследование типа I в 24 школах в крупном городском школьном округе, чтобы оценить, является ли CLS-M в приемлемых результатах реализации и улучшении результатов детей по сравнению с обычными школьными услугами. Конкретные цели-1) разработка CLS-M и проверить его удобство использования, осуществимость и приемлемость среди ключевых заинтересованных сторон; 2) собирать формирующие данные для информирования будущих адаптаций CLS-M для семей, живущих в сельских условиях; и 3) оценить внедрение CLS-M и влияние на результаты детей по сравнению с типичными школьными услугами.