基于正念的母乳喂养教育对母亲母乳喂养参数的影响

基于正念的母乳喂养教育的内容是根据对相关文献的全面回顾而开发的。 为了评估教育内容的适当性，从具有母乳喂养和/或与正念有关的研究方面的学术经验的专家教师那里获得了反馈。

汇编了在TECE家庭健康中心遵循的孕妇清单，并为参与的人提供了有关该研究的一般信息。 此外，研究人员与这些孕妇分享了她的联系信息。

使用研究人员准备的“资格评估表”评估了表示愿意参与并与研究人员联系的孕妇。 符合纳入标准的人被随机分配给干预组或对照组。 然后，要求参与者完成知情同意书，孕妇的描述特征形式以及产前母乳喂养的自我效能量表。

为了促进与干预小组的沟通，创建了一个WhatsApp组。 考虑到参与者和以前的研究的需求，安排了基于六周正念的母乳喂养教育计划的适当日子和时间，包括每周两小时的课程。 干预组的参与者分为不超过七个人的亚组。

总的来说，干预小组接受了12次基于正念的母乳喂养教育，并根据预定的日子和时间进行。 为了最大程度地减少参与者的辍学，该计划已在六个星期内交付，前三周在线进行，其余三周进行面对面，每次会议持续两个小时。

教育内容涵盖了以下主题：正念介绍，对身体的认识以及“自动飞行员”模式，正念沟通，应对困难的情绪和情况，将正念纳入日常生活，产后时期以及关闭和新开始。 正念练习都集成到每个主题下的母乳喂养经验中。

在六周期间，对照组没有任何干预措施。 在六周结束时，干预组和对照组都再次完成了产前母乳喂养的自我效能量表。

分娩后，新生儿不符合纳入标准的母亲被排除在样本之外，并相应地招募了新的参与者。 在产后第一周和第8周，产后母亲的描述性形式，产后母乳喂养自我效能感量表，布里斯托尔母乳喂养评估工具（BBAT）和正念母乳喂养量表（Mind-BFS）均被对干预和对照组施用。

为了解决与对照组有关的任何潜在的道德问题，在数据收集完成后，向对照组的母亲提供了母乳喂养教育。