动机性访谈培训对母亲焦虑及儿童便秘的影响
2026年4月6日 更新者：Kübra Koçyiğit Gültepe、Necmettin Erbakan University
基于动机性访谈的便秘培训计划对母亲焦虑水平和儿童便秘症状的影响：一项随机对照试验
研究描述（简要总结）功能性便秘是儿童最常见的胃肠功能紊乱之一。
这是一种普遍存在的肠道疾病，其特征为在没有器质性、内分泌或代谢性原因的情况下，持续存在排便困难、排便不尽感或排便次数减少。
儿童功能性便秘的患病率在5%至30%之间。
学龄前期被认为是功能性便秘的风险因素，因为此阶段儿童面临新的生活环境，且因上学需要长时间离家。
在此期间，母亲可能会经历焦虑情绪加重。
本研究旨在通过向母亲提供基于动机性访谈的便秘训练计划，来减轻母亲的焦虑并改善儿童的便秘症状。
研究概览
详细说明
便秘是儿童常见问题，可能给孩子和家庭带来不适与焦虑。
本研究旨在通过基于动机访谈的培训项目，帮助母亲管理孩子的便秘症状。
该项目着重提升母亲在支持孩子养成健康排便习惯方面的知识、动机和信心。
研究还探讨了这种方法是否能减轻母亲的焦虑水平。
预期研究成果将有助于改善儿童便秘管理并提升家庭幸福感。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
50
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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-
Centre
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Karaman、Centre、土耳其（türkiye）、70200
- Preschools Affiliated with the Ministry of National Education
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
母亲的孩子为4-6岁学龄前儿童/幼儿园儿童，且根据罗马IV标准诊断为功能性便秘
排除标准：
子女患有先天性异常或慢性胃肠道疾病的母亲
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
首先，研究人员将进行自我介绍并向参与者说明研究目的。
符合纳入标准且同意参与研究的个体将接受前测评估。
前测阶段将采集母婴描述性信息、排便频率、布里斯托大便性状量表及特质焦虑量表数据。
随访评估期间将使用排便频率量表与布里斯托大便性状量表。
末次随访时将进行排便频率、布里斯托大便性状量表及特质焦虑量表的测评。
干预组将实施基于动机性访谈的干预方案，随访周期持续一个月。
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采用动机性访谈技术向母亲提供的结构化教育课程，旨在减轻母亲焦虑并改善儿童便秘症状
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无干预：对照组
在研究过程中，对照组母亲将不接受任何干预措施。
如研究开始前所述，后测数据收集完成后，将为对照组参与者规划培训并提供培训材料。
前测阶段将使用母婴基本信息表、排便频率量表、布里斯托大便形态量表及特质焦虑量表。
随访期间将采用排便频率量表与布里斯托大便形态量表。
后测阶段将实施排便频率量表、布里斯托大便形态量表及特质焦虑量表评估。
随访周期将持续一个月。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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排便频率
大体时间：从基线至第四周结束，分别于第一、二、三、四周结束时进行评估。
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将记录每周排便次数以评估研究期间排便频率的变化。
根据罗马IV标准，每周排便频率必须超过两次才不会被归类为功能性便秘。
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从基线至第四周结束，分别于第一、二、三、四周结束时进行评估。
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布里斯托大便形态量表 (BSFS)
大体时间：从基线至第四周结束，分别在第一、第二、第三和第四周结束时进行评估。
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将使用布里斯托大便形态量表评估粪便稠度，以评价干预期间的变化。
共分类七种粪便类型。
类型1和2（评分1和2）表示硬便，与便秘相关；类型3、4和5（评分3、4和5）代表正常粪便形态；类型6和7（评分6和7）表示稀便或水样便，通常见于腹泻情况。
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从基线至第四周结束，分别在第一、第二、第三和第四周结束时进行评估。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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特质焦虑量表（STAI-T）
大体时间：从基线期至第四周结束，分别在第一周和第四周末进行评估。
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母亲特质焦虑将采用特质焦虑量表进行评估。
从基线到干预后的得分变化将被分析。
该量表总分为20至80分，分数越高表明焦虑程度越高，分数越低则表明焦虑程度越低。
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从基线期至第四周结束，分别在第一周和第四周末进行评估。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2025年11月3日
初级完成 (实际的)
2025年11月24日
研究完成 (实际的)
2025年12月22日
研究注册日期
首次提交
2025年9月29日
首先提交符合 QC 标准的
2025年11月16日
首次发布 (实际的)
2025年11月18日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年4月7日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年4月6日
最后验证
2026年4月1日
更多信息
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