青春期精神病理学

SAFA（青少年自我管理精神量表）是一套全面的标准化自我报告问卷，用于评估8至18岁儿童和青少年的情绪和精神症状。 全套量表包括六个子量表：

• SAFA-A（焦虑）
• SAFA-D（抑郁）
• SAFA-O（强迫症状）
• SAFA-S（躯体主诉）
• SAFA-P（心因性精神病性症状）
• SAFA-F（进食障碍）

每个子量表会产生原始分数，随后转换为标准化分数。 各领域的总分大致在0到100之间，但具体范围因量表和年龄组略有差异。 分数越高，表示情绪或心理困难越严重，即结果越差。

《精神障碍诊断与统计手册第五版人格量表》（PID-5）是一种标准化的自陈式测量工具，旨在评估与DSM-5人格障碍替代模型相一致的适应不良人格特质。 该量表包含220个项目，采用4点李克特量表评分（0=非常不符合或经常不符合；3=非常符合或经常符合），并提供五大广泛领域的得分：

• 负性情感
• 分离
• 对抗
• 去抑制
• 精神病态

总分范围为0至660分（所有项目得分之和），但通常分别报告领域和分维度得分。 得分越高反映人格特质越严重或功能失调（即更差的结果）。

哥伦比亚-自杀严重程度评定量表（C-SSRS）是一种结构化临床访谈工具，用于评估自杀意念和行为。 它包括自杀念头、意图、计划、准备行为和实际自杀企图的子量表。

每个项目单独评分；例如：

• 自杀意念严重程度量表：0分（无意念）至5分（有具体计划和意图的主动意念），
• 行为子量表：实际、中止或中断企图的二元指标（是/否）。

分数越高表明自杀风险和行为严重程度越高（即结果更差）。

多伦多述情障碍量表（TAS-20）是一种标准化的自我报告工具，旨在评估识别和描述情绪的困难，以及外部导向的思维。 它包含20个项目，每个项目采用5点李克特量表评分（1=非常不同意，5=非常同意）。

总分范围为20至100分，分数越高表明述情障碍程度越严重（即情绪意识越差）。

巴瑞特冲动量表第11版（BIS-11）是一种广泛使用的自我报告问卷，旨在评估作为人格特质的冲动性。 该量表包含30个项目，采用4点李克特量表评分，从1（很少/从不）到4（几乎总是/总是）。

总分范围从30到120，分数越高表示冲动性越强（即结果越差）。

DERS-SF（情绪调节困难量表-简版）是一项包含18个条目的自我报告工具，用于评估情绪调节方面的困难。

每个条目采用5点李克特量表评分，从1（几乎从不）到5（几乎总是）。总分范围从18分到90分。分数越高表示情绪调节困难越大（即结果越差）。

罗森伯格自尊量表（RSES）是一种广泛使用的10项自我报告问卷，旨在测量青少年和成人的整体自尊水平。 每个项目采用4点李克特量表评分（1=非常不同意至4=非常同意），包含正向和反向表述的项目。

总分范围为10至40分，分数越高表示自尊水平越高（即结果越好）。 得分低于15分可能表明存在问题的低自尊。

基线时使用以下一种或两种标准化工具评估认知功能：

• 韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV），一种广泛使用的临床工具，用于测量言语理解、知觉推理、工作记忆和处理速度。全量表智商（FSIQ）分数范围为40至160，分数越高表明认知能力越强。
• 瑞文渐进矩阵是一种非语言抽象推理和流体智力测试。标准分数范围从60到140，具体取决于版本和年龄常模。分数越高表明认知表现越高。

研究中仅纳入智商≥80（由上述工具之一确定）的参与者。

DASS-21（抑郁焦虑压力量表 - 简短版）是一种自我报告问卷，旨在测量三个领域的负面情绪状态：抑郁、焦虑和压力。 它包含21个条目，每个子量表有7个条目。 每个条目按4点李克特量表评分，从0（完全不适用于我）到3（非常适用于我或大部分时间适用于我）。

子量表分数范围从0到21，通常乘以2以获得与完整版DASS-42相当的分数（范围：每个子量表0到42）。

分数越高表示症状越严重（即结果越差）。

WHOQOL-BREF是世界卫生组织开发的一份经过验证的、包含26个项目的自我报告问卷，用于评估个体感知的生活质量。 它包括四个领域：

• 身体健康
• 心理健康
• 社会关系
• 环境

每个项目采用5点李克特量表评分，领域分数转换为0到100的标度，分数越高表示生活质量越好（即结果更佳）。 WHOQOL-BREF已在不同文化中使用，适用于临床和普通人群。

会话评定量表（SRS）是一个包含4个项目的自我报告测量工具，用于在每次治疗会话结束时评估治疗联盟。 每个项目在从0到10的视觉模拟量表上进行评分，得出总分范围从0到40。

评估的四个维度是：关系、目标和主题、方法或手段，以及整体联盟。

较高的分数表示更强的治疗联盟（即更好的结果）。 分数低于36可能表明需要解决联盟中的破裂。

结果评定量表（ORS）是一种包含4个项目的自我报告工具，旨在衡量来访者对治疗过程中变化和进展的感知。 它评估四个方面的功能：个人（个人幸福感）、人际（亲密关系）、社会（工作/学校）和总体幸福感。

每个项目评分为0到10分，总分范围从0到40分。

分数越高，反映感知到的幸福感和积极的临床变化越大（即更好的治疗效果）。