促进与寄养儿童的发展性互动

大多数居住在美国寄宿照料机构（RC）的儿童存在调节情绪和行为的严重障碍，这些儿童治疗成效主要取决于照料者提供促进发展、治疗性照料的能力。 在寄宿照料期间，在正式治疗以外的重要时段照料这些儿童的成年人，在其治疗过程中扮演着核心角色。 然而，寄宿照料机构的照料者很少接受关于如何满足所服务儿童独特关系需求的培训，且对自身在每个儿童康复过程中的治疗角色缺乏清晰认识。 此外，寄宿照料机构及其他家庭外照料环境中最常用的照料者培训项目，涵盖主题广泛但缺乏对关系技能的专门聚焦，且多数缺乏实证支持。 最终，为使寄宿照料服务能优化儿童康复并减轻发展性创伤的长期后遗症，必须为照料者提供机会，使其在日常照料常规中培养激发促进发展互动（DI）的技能。 为此目标，研究者提出两项具体目标。 目标#1：制作基于视频的促进发展互动系列工作坊（DIWS），使照料者能够反复观察和实践特定形式的促进发展互动，并创造机会在日常照料常规中增加此类互动的频率。 该系列工作坊将包括两场照料者与督导共同参与的4小时课程，以及一场督导参与的2小时课程和一场3小时课程。 测试版将在一家寄宿照料机构实施，根据需要进行修订后，在至少两家寄宿照料机构全面实施。 目标#2：在2-4家寄宿照料机构采用混合方法（员工与儿童调查、员工访谈、人种志研究）评估促进发展互动系列工作坊，记录其影响、可接受性和可行性的初步证据。 研究者预期该系列工作坊将实现：(1) 照料者在履行照料职责时激发促进发展互动的能力、动机和目的性得到提升；(2) 照料者与儿童在日常常规活动中感知到更普遍的促进发展互动。 同时将识别与项目采纳相关的个体因素、组织因素及实施相关因素。 该系列工作坊将为理解和改善寄宿及其他家庭外照料环境中的儿童-成人关系提供基于发展理论的框架。 混合方法评估结果将为未来该项目的随机对照试验奠定基础，为项目改进提供依据，并促进其更广泛推广。