Förderung entwicklungsfördernder Interaktionen mit Kindern in stationärer Unterbringung

Die meisten in den USA in stationärer Betreuung (RC) lebenden Kinder leiden unter beeinträchtigenden Störungen bei der Regulierung von Emotionen und Verhalten, und der Erfolg von Behandlungsbemühungen für diese Kinder hängt hauptsächlich von der Fähigkeit der Betreuer ab, entwicklungsfördernde, therapeutische Betreuung zu bieten. Während sie in RC leben, spielen die Erwachsenen, die sich außerhalb der formalen Therapie in den kritischen Stunden um diese Kinder kümmern, eine zentrale Rolle in ihrer Behandlung. Dennoch erhalten RC-Betreuer wenig Schulung darüber, wie sie den einzigartigen Beziehungsbedürfnissen der von ihnen betreuten Kinder gerecht werden können, und haben kein klares Verständnis ihrer eigenen therapeutischen Rolle in der Rehabilitation jedes Kindes. Darüber hinaus decken die am häufigsten verwendeten Schulungsprogramme für Betreuer in RC sowie in anderen außerfamiliären Betreuungseinrichtungen ein breites Spektrum von Themen ab, ohne einen spezifischen Fokus auf Beziehungsfähigkeiten, und nur wenige haben empirische Unterstützung. Letztendlich ist es unerlässlich, den Betreuern Möglichkeiten zu bieten, Fähigkeiten zur Förderung entwicklungsfördernder Interaktionen (DIs) während ihrer alltäglichen Betreuungsroutinen zu entwickeln, damit RC-Dienste die Rehabilitation der Kinder optimieren und die langfristigen Folgen von Entwicklungstraumata mildern können. Zu diesem Zweck schlagen die Forscher zwei spezifische Ziele vor. Ziel Nr. 1: Erstellung einer videobasierten Workshop-Reihe für entwicklungsfördernde Interaktionen (DIWS), die es Betreuern ermöglicht, wiederholt spezifische Formen von DI zu beobachten und zu üben und Gelegenheiten zu schaffen, um deren Häufigkeit während der täglichen Betreuungsroutinen zu erhöhen. Die DIWS wird zwei 4-stündige Sitzungen für Betreuer und Vorgesetzte zusammen sowie eine 2-stündige und eine 3-stündige Sitzung für Vorgesetzte umfassen. Eine Beta-Version wird in einer stationären Betreuungseinrichtung (RC) implementiert, bei Bedarf überarbeitet und dann in mindestens zwei RC-Einrichtungen vollständig umgesetzt. Ziel Nr. 2: Bewertung der DIWS mit gemischten Methoden (Umfragen unter Mitarbeitern und Kindern, Mitarbeiterinterviews und Ethnographie) in 2-4 RC-Einrichtungen, um vorläufige Belege für ihre Wirkung, Akzeptanz und Durchführbarkeit zu dokumentieren. Die Forscher erwarten, dass die DIWS dazu führt, dass (1) Betreuer in ihrer Betreuungsrolle fähiger, motivierter und zielgerichteter werden, um DIs zu fördern, und (2) Betreuer und Kinder eine größere Verbreitung von DIs während routinemäßiger täglicher Aktivitäten wahrnehmen. Individuelle, organisatorische und implementierungsbezogene Faktoren, die mit der Übernahme zusammenhängen, werden ebenfalls identifiziert. Die DIWS wird einen entwicklungspsychologisch fundierten Rahmen zum Verständnis und zur Verbesserung der Beziehungen zwischen Kindern und Erwachsenen in stationären und anderen außerfamiliären Betreuungseinrichtungen bieten. Die Ergebnisse der gemischten Methodenbewertung werden die Grundlage für zukünftige RCTs zur Wirksamkeit des Programms bilden, Programmverbesserungen informieren und seine breitere Verbreitung erleichtern.