Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Fasilitere utviklingsrettede samspill med barn i fosterhjem

27. januar 2026 oppdatert av: Cornell University

Berike Relasjonelle Miljøer ved å Bruke Målrettede Interaksjoner og Bygge Utviklingsmessige Relasjoner med Barn i Fosterhjem

Det første målet med denne ensidige kliniske studien er å utvikle Developmental Interactions Workshop Series (DIWS). Det andre målet er å lære om DIWS's akseptabilitet, gjennomførbarhet og nytte ved å implementere det i institusjoner som tilbyr omsorgsboliger for barn.

Hovedspørsmålene den besvarer er

  • Hjelper det å delta i DIWS omsorgspersoner til å bli mer dyktige, motiverte og målrettede om å bruke utviklingsinteraksjoner i sin omsorgsrolle?
  • Ser omsorgspersoner og barn mer utviklingsinteraksjoner under deres vanlige daglige aktiviteter etter at omsorgspersonene har fullført DIWS?

Omsorgspersonale vil

  • Delta på DIWS
  • Fullføre spørreskjemaer 2-4 før og 4-6 uker etter DIWS
  • Fullføre telefonintervjuer før og etter DIWS (en undergruppe av omsorgspersonale)

Barn i omsorg vil fullføre korte spørreskjemaer 2-4 uker før og 4-8 uker etter at deres omsorgspersonale deltar på DIWS.

Studieoversikt

Status

Påmelding etter invitasjon

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

De fleste amerikanske barn som bor i institusjonsomsorg (RC) har svekkende vansker med å regulere følelser og atferd, og suksessen av behandlingsinnsatsen for disse barna avhenger hovedsakelig av omsorgspersonenes evne til å tilby utviklingsberikende, terapeutisk omsorg. Mens de bor i RC, spiller de voksne som tar vare på disse barna i de kritiske timene utenfor formell terapi sentrale roller i behandlingen deres. Likevel får RC-omsorgspersoner lite opplæring om hvordan de skal møte de unike relasjonelle behovene til barna de betjener, og mangler en klar forståelse av sin egen terapeutiske rolle i hvert barns rehabilitering. I tillegg dekker de mest brukte opplæringsprogrammene for omsorgspersoner i RC, så vel som andre ut-hjemme-omsorgsinnstillinger, et eklektisk spekter av temaer uten et spesifikt fokus på relasjonelle ferdigheter, og få har empirisk støtte. Til syvende og sist, for at RC-tjenester skal optimalisere barnas rehabilitering og begrense de langsiktige følgevirkningene av utviklingstraumer, er det avgjørende å gi muligheter for omsorgspersoner til å utvikle ferdigheter for å fremkalle utviklingsberikende interaksjoner (DIs) i løpet av deres vanlige omsorgsrutiner. Mot dette målet foreslår forskerne to spesifikke mål. Mål #1: Produsere en videobasert Developmental Interaction Workshop Series (DIWS) som gjør at omsorgspersoner gjentatte ganger kan observere og praktisere spesifikke former for DI og skape muligheter for å øke hyppigheten deres i løpet av daglige omsorgsrutiner. DIWS vil inkludere to 4-timers sesjoner for omsorgspersoner og veiledere sammen, samt en 2-timers og en 3-timers sesjon for veiledere. En betaversjon vil implementeres i ett Residential Care (RC)-byrå, revidert etter behov, og deretter fullt implementert i minst to RC-byråer. Mål #2: Evaluere DIWS ved bruk av blandede metoder (ansatte- og barnundersøkelser, ansatteintervjuer og etnografi) i 2-4 RC-byråer for å dokumentere foreløpige bevis på dens innvirkning, akseptabilitet og gjennomførbarhet. Forskerne forventer at DIWS vil føre til at (1) omsorgspersoner blir mer dyktige, motiverte og målrettede om å fremkalle DIs i sin omsorgsrolle, og (2) omsorgspersoner og barn oppfatter en større forekomst av DIs under rutinemessige daglige aktiviteter. Individuelle, organisatoriske og implementeringsrelaterte faktorer knyttet til opptak vil også bli identifisert. DIWS vil gi et utviklingsinformer rammeverk for å forstå og forbedre barn-voksen-relasjoner i institusjonsomsorg og andre ut-hjemme-omsorgsinnstillinger. Resultater fra blandet metode-evaluering vil danne grunnlaget for fremtidige RCT-er av programmets effektivitet, informere om programforbedringer og legge til rette for videre utbredelse.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Antatt)

300

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Forente stater
    • New York
      • Ithaca, New York, Forente stater, 14853
        • Cornell University

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn
  • Voksen
  • Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Nei

Beskrivelse

Inkluderingskriterier

  • Personale i omsorgsboliger i virksomheter som deltar i Utviklingsinteraksjonsverkstedserien
  • Barn 8 år eller eldre som bor i virksomheter som deltar i Utviklingsinteraksjonsverkstedserien

Ekskluderingskriterier

• Barn 7 år eller yngre som bor i virksomheter som deltar i Utviklingsinteraksjonsverkstedserien

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Støttende omsorg
  • Tildeling: N/A
  • Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Annen: Utviklingsinteraksjonsverkstedserie

Den to-delte Developmental Interactions Workshop-serien er designet for voksne som jobber med barn i utenom-hjemmet omsorgssettinger og personene som veileder disse voksne. Del 1 og Del 2 av denne serien inkluderer to økter hver: en økt for direkte omsorgspersoner og deres veiledere, og en ekstra økt kun for veiledere. Del 2 av workshops-serien bør finne sted 3-4 uker etter Del 1.

Fokuset i disse workshopsene er å hjelpe omsorgspersoner til å dra nytte av hverdagslige og vanlige øyeblikk i dagliglivet for å skape utviklingsmessige interaksjoner med barn som hjelper barnet til å føle seg tilknyttet andre, dyktig og autonom. Kun-veileder-økter vil fokusere på måtene de kan støtte og assistere sine ansatte på for å bevisst skape disse øyeblikkene med barn.
Atferdsmessig: Utviklingsinteraksjonsverkstedserien (DIWS)
Mange barn som bor i fosterhjem har opplevd vedvarende traumer, toksisk stress og motgang. Disse erfaringene har hatt en betydelig innvirkning på barns evne til å regulere følelsene og atferden, nyte sunne relasjoner og vokse langs typiske utviklingsbaner. For å hjelpe disse barna med å begynne å hele fra tidligere erfaringer og gjenoppta en mer typisk utviklingsbane, trenger de gjentatte utviklingsberikende interaksjoner med voksne omsorgspersoner. Dette krever omsorgspersoner med vilje og evne til å delta i hyppige daglige mellommenneskelige utvekslinger med barn som møter deres fremvoksende utviklingsbehov og styrker deres interne ressurser for å engasjere seg, vokse og hele. DIWS er designet for å hjelpe omsorgspersoner med å dra nytte av hverdagens og vanlige øyeblikk i dagliglivet for å skape utviklingsmessige interaksjoner med barn som hjelper barnet til å føle seg tilknyttet andre, dyktig og autonom.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring i hyppighet av omsorgspraksis de siste ukene fra før deltakelse i Utviklingsinteraksjonsverkstedserien til 4 uker etter det siste verkstedet
Tidsramme: Fra fullføringen av personalundersøkelsen 2 uker før den første arbeidsgruppen til 4 uker etter den siste arbeidsgruppen. De to delene av arbeidsgruppen leveres med 3–4 ukers mellomrom.
Denne selvrapporteringsmålingen av personalpraksiser er tilpasset for omsorgsboliger for barn fra Involvering-underdelen av Alabama Parenting Questionnaire (Shelton, Frick, & Wootton, 1996, Journal of Clinical Child Psychology, 253:317-329). 7-punkts svarskalaen for hvert av de 13 spørsmålene varierer fra 0=ikke i det hele tatt til 6=veldig ofte, noe som gir samlede poengsummer fra 0=ikke i det hele tatt til 78=veldig ofte på alle spørsmål, der høyere tall indikerer mer positive praksiser.
Fra fullføringen av personalundersøkelsen 2 uker før den første arbeidsgruppen til 4 uker etter den siste arbeidsgruppen. De to delene av arbeidsgruppen leveres med 3–4 ukers mellomrom.

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring i forpliktelse til målet om å øke utviklingsrettede samhandlinger for øyeblikket, fra før deltakelse i Utviklingsrettet samhandlingsverkstedserien til 4 uker etter det siste verkstedet
Tidsramme: Fra fullføringen av personalundersøkelsen 2 uker før den første workshop til 4 uker etter den siste workshop. De to delene av workshopen leveres med 3–4 ukers mellomrom.
Denne selvrapporteringsmålingen for Målbinding er tilpasset for gjeldende programmål fra Målbindingsskalaen (Klein, H. J., Wesson, M. J., Hollenbeck, J. R., Wright, P. M., & DeShon, R. P. (2001). Organizational Behavior and Human Decision Processes, 85(1), 32-55. Den 5-punkts responsskalaen hvor respondenter vurderer sin enighet med de fire påstandene går fra 0 = Ikke i det hele tatt til 4 = Fullstendig, noe som gir poengsummer fra 0 til 16 hvor høyere tall indikerer høyere binding.
Fra fullføringen av personalundersøkelsen 2 uker før den første workshop til 4 uker etter den siste workshop. De to delene av workshopen leveres med 3–4 ukers mellomrom.

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Cornell University

Samarbeidspartnere

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Deborah Sellers, PhD, Cornell University

Publikasjoner og nyttige lenker

Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.

Generelle publikasjoner

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Antatt)

1. januar 2026

Primær fullføring (Antatt)

1. juli 2026

Studiet fullført (Antatt)

1. juli 2026

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

11. desember 2025

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

12. desember 2025

Først lagt ut (Faktiske)

15. desember 2025

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

28. januar 2026

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

27. januar 2026

Sist bekreftet

1. desember 2025

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • 141953
  • R01HD109329 (U.S. NIH-stipend/kontrakt)

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

IPD-planbeskrivelse

DIWS vil gjennomføres ved 2-3 etater som tilbyr boligbehandling for barn. Gitt omfanget av forpliktelsen til å implementere Developmental Interaction Workshop Series ved en etat, er det ikke mulig å fullt ut garantere at etatene som deltar, holdes anonyme. Dermed øker muligheten for å identifisere enkeltpersoner i deltakerdataene, spesielt hvis informasjon (ansatt versus veileder, barnets alder og kjønn) som er avgjørende for riktig bruk av dataene, inkluderes.

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere