对患有复杂神经发育障碍的儿童进行基于节奏音乐训练的强化康复的认知益处 (CHUpercu)
2025年12月11日 更新者：University Hospital, Toulouse
对患有复杂神经发育障碍的儿童采用节奏性音乐训练进行强化康复的认知益处
在针对神经发育障碍（NDD）开展的广泛研究中，节奏障碍已被确定为一个主要的交叉组成部分。
我们研究的目的是评估基于节奏的强化康复对节奏能力的影响，及其对注意力、执行功能和阅读技能的泛化作用。
研究概览
详细说明
目前对神经发育障碍（NDD）患者节律技能受损的认识基于多项研究，这些研究主要针对注意力缺陷障碍（伴或不伴多动症）（ADHD）、发育性协调障碍（DCD）或阅读学习障碍（阅读障碍，DYS）的儿童群体进行。 作者强调了时间领域的损伤，更具体地说是时间协调缺陷。 已有少数研究评估了节律性康复训练对孤立性神经发育障碍儿童的效果（Flaugnacco等人，2015年；Habib等人，2013年；Jamey等人，2024年；Puyjarinet等人，2020年），并显示某些未经训练的认知功能（阅读能力、语音意识、注意力、工作记忆、抑制能力）有所改善。
干预以6名儿童为一组，面对面进行，在连续5天的学校假期期间每天进行4小时。 课程基于特定的多模态训练和运用非洲鼓（djembe）的运动反应。
在纳入访视后，所有患者接受完整的神经心理学评估，并在2个月后重复评估（前后设计）。 这些测量将在图卢兹大学医院现场进行，为期一天。
在此期间，根据单案例实验设计（SCED），在干预前、干预期间和干预后每日重复评估标准的测量。 每日评估（周末除外）将通过图卢兹大学医院的TéléO工具进行并记录。 干预结束3个月后，将进行为期5天的最终评估阶段，以评估长期效果。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
6
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Céline CHIGNAC
- 电话号码：05 67 77 10 93
- 邮箱：chignac.c@chu-toulouse.fr
学习地点
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Occitanie
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Toulouse、Occitanie、法国、31300
- Hopital Purpan
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接触：
- Céline CHIGNAC
- 电话号码：05 67 77 10 93
- 邮箱：chignac.c@chu-toulouse.fr
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
不
描述
纳入标准：
- 根据DSM-5标准（2015年），在图卢兹大学医院语言与学习障碍参考中心（CRTLA）确诊为至少涉及两种损伤的神经发育障碍（ADHD+DCD、ADHD+阅读障碍、阅读障碍+DCD、ADHD+阅读障碍+DCD）。
- 年龄介于8岁至10岁6个月之间。
- 就读于小学。
- 根据研究医生的评估，视觉、听觉（允许使用辅助设备）、运动、口头和书面表达及理解能力足以完成认知测试并参与干预。
- 患者为法国社会保障体系的受益者/参保人。
- 根据法国法律和良好临床实践，由父母/法定监护人签署知情同意书，并获得未成年人的同意。
- 授权进行图像和声音录制。
排除标准：
- 本年度内练习乐器（在音乐学校或作为休闲活动）。
- 根据研究者的意见，存在导致团体实践困难的行为障碍（例如，对立违抗性障碍）。
- 被诊断为自闭症谱系障碍或智力发育障碍（IQ<70）的患者。
- 患有癫痫（无论是否接受治疗）的患者。
- 未矫正的听力或视力障碍。
- 目前正在接受精神兴奋剂或精神药物治疗（特别是哌醋甲酯、抗抑郁药）。
- 患者缺乏远程咨询评估所需的稳定互联网连接。
- 根据研究者的意见，存在任何妨碍遵守研究方案中所述程序的家庭或社会状况。
- 患者正在参与另一项涉及实验性治疗或行为疗法的人类研究。
- 正在进行的康复治疗不是本研究的排除标准。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：正在接受强化节奏音乐训练的复杂神经发育障碍儿童
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参与者通过打击乐器参加密集的节奏训练计划。
该计划为期一周，每日课程专注于节奏练习。
通过基于群体的节奏练习和活动，重点发展运动协调性、时间感和认知能力。
课程包括旨在改善感觉运动整合和提升认知运动表现的指导性打击乐练习。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
大体时间 |
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韵律结构复现任务（Stambak型测试）
大体时间：从入组后第2周到第14周
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从入组后第2周到第14周
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次要结果测量
结果测量 |
大体时间 |
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自发性节律敲击任务（SCED方法）
大体时间：从入组后第2周至第14周
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从入组后第2周至第14周
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生态情境中的行为观察网格（SCED方法论）
大体时间：从入组后第2周到第14周
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从入组后第2周到第14周
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文本阅读任务（速度/准确度比）（SCED方法论）
大体时间：从入组后第2周到第14周
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从入组后第2周到第14周
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线条方向判断任务（SCED方法论）
大体时间：从入组后第2周至第14周
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从入组后第2周至第14周
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显性感觉运动计时：与节拍器同步敲击任务
大体时间：第 1 周和第 17 周
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第 1 周和第 17 周
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显式感知计时：节拍对齐任务
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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内隐运动计时（涌现计时）：DALS（缓慢画线任务）
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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内隐运动计时（涌现计时）：WALS（慢速走线测试）
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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选择性视觉注意力：巴雷-乔测试
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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听觉注意力：听觉注意力及相关反应测试
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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计划：8迷宫测试或Rey-Osterrieth复杂图形附带计划说明
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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认知灵活性：儿童卡片分类测试 - KCST
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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抑制：儿童敲击测试
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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听觉言语：数字广度任务
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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视觉空间：空间记忆任务
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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伪词阅读：Evaléo（6-15岁）
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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文本阅读：Evaléo（6-15岁），表格A和B
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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测试评估被动词汇知识：Evaléo（6-15岁）
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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快速颜色命名任务：Evaléo（6-15岁）
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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NEPSY-II 的敲击子测试
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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手部精细动作能力 (MABC-2)
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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儿童时间问卷（QTE）
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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MDI-C（儿童抑郁量表：自尊分量表，适用年龄8-17岁）
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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家长问卷：长处与困难问卷 (SDQ-Fra)
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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从可能造成困难的日常活动（生态评估）的预定义列表中进行儿童自我评估
大体时间：第1周和第17周
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第1周和第17周
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李克特量表评估各项标准满意度
大体时间：入组后第17周
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入组后第17周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (估计的)
2026年1月1日
初级完成 (估计的)
2026年4月1日
研究完成 (估计的)
2026年5月1日
研究注册日期
首次提交
2025年12月11日
首先提交符合 QC 标准的
2025年12月11日
首次发布 (实际的)
2025年12月24日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年12月24日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年12月11日
最后验证
2025年12月1日
更多信息
与本研究相关的术语
关键字
其他研究编号
- RC31/24/0541
- ID-RCB : 2025-A01672-47 (其他标识符：ANSM)
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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