基于元宇宙案例教育情境对大学护理专业学生人际沟通技能、学业投入度及走神现象的有效性研究
2025年12月21日 更新者:Port Said University
元宇宙环境中基于案例教育场景对提升大学护理专业学生人际沟通技能、学术投入路径及减少思维游移的有效性
这项随机对照试验将评估在元宇宙环境中实施基于案例的教育场景对护理本科生人际沟通能力、学术参与度和心智游移的影响。
四年级护理学生将被随机分配到两种教学方式中:一种是在精神科护理教育中整合基于元宇宙的案例场景,另一种是常规教学而不接触元宇宙环境。
将在干预前后使用经过验证的人际沟通、学习参与度和心智游移量表来测量结果。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (估计的)
100
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名:Mohamed Atta
- 电话号码:+966 53 066 6982
- 邮箱:mohamed-hussein@alexu.edu.eg
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准:
在XXX大学XXX学院注册的本科护理专业学生。
在2024-2025学年就读于护理专业第四年级。
能够并愿意提供知情同意参与研究。
排除标准:
在研究期间未注册第四年级的学生。
先前已完成正式基于元宇宙的精神科护理培训的学生(如适用)。
不愿参与或撤回同意的学生。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:支持治疗
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的:元宇宙案例情景小组
该组的参与者将通过元宇宙环境接收基于案例的教育场景,作为其精神科护理课程的一部分。
学生将与虚拟患者和医疗团队进行互动虚拟模拟,在复杂、情绪化的精神科场景中练习人际沟通。
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干预措施通过沉浸式元宇宙平台提供结构化的案例情景,学生可在其中与虚拟患者及同伴实时互动。
课程设计旨在促进人际沟通、共情能力和学术参与度,并减少精神科护理教育活动中的思维游离现象。
(后续可确定具体课程次数、单次时长及总干预周期。)
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无干预:对照
该组的参与者将接受常规的精神科护理教学方法,不接触基于元宇宙的案例情景。
他们将继续通过传统课堂或现有的电子学习形式学习标准课程。
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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人际沟通技能评分
大体时间:基线(干预前)和干预后立即(教学期结束)
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评估临床和学术互动中沟通能力的人际沟通技能工具总分
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基线(干预前)和干预后立即(教学期结束)
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Schaufeli WB, Martínez IM, Pinto AM, Salanova M, Bakker AB. Burnout and engagement in university students: A cross-national study. J Cross Cult Psychol. 2002;33(5):464-481.
- Li, X.Y.; Huang, R. The Revision report of the University Student Learning Engagement Scale (UWES-S). Psychol. Res. 2010, 3, 84-88
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (估计的)
2025年12月25日
初级完成 (估计的)
2026年3月1日
研究完成 (估计的)
2026年3月30日
研究注册日期
首次提交
2025年12月21日
首先提交符合 QC 标准的
2025年12月21日
首次发布 (实际的)
2026年1月6日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年1月6日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年12月21日
最后验证
2025年3月1日
更多信息
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