模拟教学对战时麻醉学住院医师知识获取的影响

本研究是一项随机、前瞻性、试点教育试验，旨在比较模拟教学讲座与在线讲座在麻醉与重症监护专业一年级住院医师知识获取、知识保留和学习者满意度方面的有效性。

该研究在乌克兰P.L. Shupyk国立医疗大学进行，期间正值战时，对传统临床培训和现场教育资源获取造成了显著限制。干预措施作为标准一年级住院医师课程的一部分实施。

参与者为参加为期3个月、总培训时长540小时教育项目的麻醉学一年级住院医师。住院医师按1:1比例随机分配至以下两种教育模式之一：

1. 模拟教学讲座或
2. 在线讲座。随机化采用计算机生成的区块随机序列，区块大小可变。研究参与为自愿性质，拒绝参与的住院医师被排除在分析之外。

两组均接受涵盖相同教育内容和学习目标的讲座。模拟教学讲座组通过高仿真模拟场景参与互动课程，这些场景旨在模拟真实麻醉与重症监护情境。每次模拟课程包括场景执行、结构化汇报及随后基于当前临床指南的理论讨论。在线讲座组通过基于网络的视频会议平台接收相同教育内容，包括基于案例的讨论和互动问答环节。

教育效果评估采用改良柯氏模型（第1、2级）。知识获取与保留通过标准化多项选择题测试进行评估，测试在干预前和讲座完成后一个月进行。额外评估包括在3个月课程结束时进行的总结性期末考试。学习者满意度及对教育形式实用性的感知通过结构化问卷评估，问卷包含李克特量表和开放式问题。

本研究不涉及治疗、诊断或预防性医疗干预，不影响患者护理。所有研究程序仅限于教育活动和评估。研究已获得相关机构伦理委员会批准，所有参与者在入组前均签署书面知情同意书。