전쟁 중 마취과 전공의의 지식 습득에 대한 시뮬레이션 기반 교육의 영향
전쟁 시기 마취과 전공의의 지식 습득에 대한 시뮬레이션 기반 교육의 영향: 무작위 시범 연구
이 연구의 목표는 시뮬레이션 기반 강의가 온라인 강의보다 1학년 마취학 전공의들의 지식 습득 및 유지 향상에 더 효과적인지 알아보는 것입니다. 이 연구는 또한 다양한 교수 형식에 대한 전공의들의 만족도를 조사합니다.
이 연구가 답하고자 하는 주요 질문은 다음과 같습니다:
훈련 후 1개월이 지났을 때 시뮬레이션 기반 강의가 온라인 강의보다 전공의들의 지식을 더 향상시키는가? 시뮬레이션 기반 강의에 참여한 전공의들이 온라인 강의에 참석한 전공의들보다 더 높은 만족도와 더 나은 자료 이해도를 보고하는가? 연구자들은 동일한 교육 주제를 다루는 시뮬레이션 기반 강의와 온라인 강의를 비교하여 마취학 훈련에 더 효과적인 교수 방법을 결정할 것입니다.
참가자는 다음과 같은 활동을 수행하게 됩니다:
시뮬레이션 기반 강의 또는 온라인 강의 중 하나를 무작위로 배정받습니다. 3개월 훈련 기간 동안 5개의 강의(교육 구성 요소당 1회)에 참석합니다. 강의 전과 훈련 후 1개월이 지난 후에 지식 테스트를 완료합니다. 커리큘럼 종료 시 최종 시험을 치릅니다. 훈련 형식에 대한 만족도를 평가하는 설문지를 작성합니다.
연구 개요
상세 설명
이 연구는 마취학 및 집중치료 전공 1년차 레지던트를 대상으로 시뮬레이션 기반 강의와 온라인 강의의 지식 습득, 지식 보유 및 학습자 만족도 효과를 비교하기 위해 설계된 무작위, 전향적, 파일럿 교육 시험입니다.
본 연구는 전통적인 임상 교육 및 대면 교육 자원 접근에 상당한 제한을 가한 적극적인 전시 기간 동안 우크라이나 P.L. 슈피크 국립 보건 대학에서 수행되었습니다. 중재는 표준 1년차 레지던트 교육 과정의 일부로 시행되었습니다.
참가자는 총 540시간의 교육 프로그램으로 구성된 3개월 교육 과정에 등록된 1년차 마취학 레지던트였습니다. 레지던트는 1:1 비율로 두 가지 교육 방식 중 하나에 무작위 배정되었습니다:
- 시뮬레이션 기반 강의 또는
- 온라인 강의. 무작위 배정은 가변 블록 크기를 가진 컴퓨터 생성 블록 무작위 순서를 사용하여 수행되었습니다. 연구 참여는 자발적이었으며, 참여를 거부한 레지던트는 분석에서 제외되었습니다.
두 그룹 모두 동일한 교육 구성 요소와 학습 목표를 포함하는 강의를 받았습니다. 시뮬레이션 기반 강의 그룹은 실제 마취학 및 집중치료 상황을 재현하도록 설계된 고충실도 시뮬레이션 시나리오를 사용한 대화형 세션에 참여했습니다. 각 시뮬레이션 세션에는 시나리오 실행, 구조화된 디브리핑 및 현재 임상 지침에 맞춘 후속 이론적 논의가 포함되었습니다. 온라인 강의 그룹은 웹 기반 화상 회의 플랫폼을 통해 전달된 동일한 교육 콘텐츠를 받았으며, 사례 기반 논의 및 대화형 질의응답 세그먼트를 포함했습니다.
교육 효과는 수정된 커크패트릭 모델(1단계 및 2단계)을 사용하여 평가되었습니다. 지식 습득 및 보유는 중재 전 및 강의 완료 1개월 후에 실시된 표준화된 객관식 시험을 사용하여 평가되었습니다. 추가 평가에는 3개월 교육 과정 종료 시 실시된 총괄 최종 시험이 포함되었습니다. 학습자 만족도 및 교육 형식의 인지된 유용성은 리커트 척도 및 개방형 항목이 포함된 구조화된 설문지를 사용하여 평가되었습니다.
이 연구는 치료적, 진단적 또는 예방적 의학적 중재를 포함하지 않았으며 환자 치료에 영향을 미치지 않았습니다. 모든 연구 절차는 교육 활동 및 평가로 제한되었습니다. 적절한 기관 윤리 위원회로부터 윤리적 승인을 받았으며, 모든 참가자로부터 등록 전 서면 동의를 받았습니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
-
-
Kyiv Oblast
-
Kyiv, Kyiv Oblast, 우크라이나
- PL Shupyk National Healthcare University of Ukraine
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-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 마취학 및 중환자 치료 전문 분야에 등록된 1년차 레지던트
- 우크라이나 P.L. Shupyk 국립 보건 대학교 마취학 및 중환자 치료학과에서 레지던트 훈련 1년차에 등록된 자
- 연구 기간 동안 표준 1년차 레지던트 커리큘럼에 참여하는 자
- 연구 참여에 대한 서면 동의서를 작성할 능력과 의사가 있는 자
제외 기준:
- 연구 참여 거부
- 전체 훈련 프로그램 완료 실패 (예: 조기 훈련 종료, 해외 이주 또는 학술 휴가로 인한)
- 결과 평가 완료 전 연구 철회
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 시뮬레이션 그룹
이 그룹에 배정된 참가자들은 1년차 마취과 전공의 교육 과정의 일부로 시뮬레이션 기반 강의를 받았습니다.
중재는 교육 과정의 각 교육 구성 요소에 대해 하나씩, 총 5개의 시뮬레이션 기반 강의로 구성되었으며, 이는 3개월의 훈련 기간 동안 제공되었습니다.
각 시뮬레이션 기반 강의에는 응급 소생술, 급성 심혈관 질환, 마취 관련 합병증과 같은 마취학 및 중환자 의학에서 실제 임상 상황을 재현하도록 설계된 상호작용적 고충실도 시뮬레이션 시나리오가 포함되었습니다.
전공의들은 시나리오 기반 의사 결정에 적극적으로 참여한 후, 현재의 임상 지침 및 프로토콜에 맞춰 구조화된 디브리핑 세션과 이론적 논의를 진행했습니다.
훈련은 전문 시뮬레이터나 고충실도 환자 마네킹을 사용하여 수행되었습니다.
모든 세션은 동일한 경험 많은 교수 강사가 진행했습니다.
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시뮬레이션 기반 강의는 실제 임상 상황을 재현한 대화형 시나리오를 사용하여 진행되었으며, 마취과 전공의들은 현실적인 조건에서 결정을 내리기 위한 실용적 기술을 적용할 뿐만 아니라 제시된 주제의 이론적 기초를 이후에 검토하였습니다.
이 교수법은 전문 시뮬레이터나 고충실도 환자 모델을 사용하여 응급 소생술, 급성 심부전, 마취 관련 합병증 등 다양한 임상 상태를 재현할 수 있게 하였습니다.
이후의 이론적 발표 동안 전공의들은 교수진으로부터 상세한 이론적 정보와 피드백을 받았습니다.
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간섭 없음: 온라인 그룹
이 그룹에 배정된 참가자들은 시뮬레이션 그룹과 동일한 교육 구성 요소와 학습 목표를 포함하는 온라인 강의를 받았습니다.
중재는 동일한 3개월간의 훈련 기간에 걸쳐 진행된 5개의 온라인 강의로 구성되었으며, 각 강의는 커리큘럼의 교육 구성 요소에 해당합니다.
온라인 강의는 웹 기반 화상 회의 플랫폼을 통해 진행되었으며, 강의식 프레젠테이션, 임상 사례 시연, 그리고 상호작용적인 질의응답 세션을 포함했습니다.
전공의들은 실시간으로 참여할 수 있었으며, 질문을 하고 강사와 동료들과 토론에 참여할 수 있었습니다.
모든 온라인 강의는 동일한 교수진 강사에 의해 진행되어 연구 그룹 간 교육 내용의 일관성을 보장했습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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1개월 지식 보유율
기간: 강의 완료 후 1개월
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교육적 중재 완료 후 1개월 시점에 표준화된 15문항 객관식 시험을 통해 지식 보유도를 평가하였으며, 이 시험은 마취과학 훈련의 다섯 가지 교육 구성요소를 포괄합니다.
각 정답에 1점을 부여하였습니다.
점수 범위: 0-15점, 여기서 높은 점수는 더 나은 지식 습득을 나타내며, 15점은 가능한 최고의 결과를 의미합니다.
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강의 완료 후 1개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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즉각적 지식 습득
기간: 개입 전
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교육적 중재 전 동일한 표준화된 15문항 객관식 시험을 사용하여 기초 지식 수준을 평가했습니다.
각 정답에 1점을 부여했습니다.
점수 범위: 0-15점으로, 높은 점수는 더 나은 지식 습득을 나타내며, 15점이 가능한 최고 결과를 나타냅니다.
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개입 전
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최종 총괄 시험 성과
기간: 3개월 훈련 프로그램 종료
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전체 지식 성과는 5가지 교육 구성요소를 모두 포함하는 30문항 객관식 최종 시험을 사용하여 3개월 커리큘럼 종료 시 평가되었습니다.
점수 범위: 0-30점으로, 점수가 높을수록 더 나은 결과를 나타내며, 30점은 가능한 최고의 결과를 나타냅니다.
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3개월 훈련 프로그램 종료
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학습자 만족도
기간: 3개월 교육 프로그램 종료
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참가자 만족도는 커크패트릭 1단계 평가 모델(반응 수준)을 기반으로 한 구조화된 설문지를 사용하여 평가되었습니다.
설문지에는 1에서 5까지 점수가 매겨지는 리커트 척도 항목이 포함되어 있으며, 여기서 1 = 매우 동의하지 않음, 5 = 매우 동의함을 의미합니다.
가능한 최소 점수는 1점, 가능한 최대 점수는 5점입니다. 높은 점수는 더 큰 만족도와 더 나은 교육 결과를 나타냅니다.
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3개월 교육 프로그램 종료
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- UA00000002025
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
IPD 공유 지원 정보 유형
- 연구_프로토콜
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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