Влияние обучения на симуляторах на приобретение знаний у ординаторов анестезиологии в военное время
Влияние обучения на основе симуляции на приобретение знаний у ординаторов по анестезиологии в военное время: рандомизированное пилотное исследование
Цель данного исследования — выяснить, являются ли лекции на основе симуляции более эффективными, чем онлайн-лекции, в улучшении усвоения и сохранения знаний среди резидентов первого года обучения по анестезиологии. Исследование также изучает удовлетворенность резидентов различными форматами обучения.
Основные вопросы, на которые направлено данное исследование:
Улучшают ли лекции на основе симуляции знания резидентов больше, чем онлайн-лекции, через месяц после обучения? Сообщают ли резиденты, участвующие в лекциях на основе симуляции, о более высокой удовлетворенности и лучшем понимании материала по сравнению с теми, кто посещает онлайн-лекции? Исследователи сравнят лекции на основе симуляции с онлайн-лекциями, охватывающими те же образовательные темы, чтобы определить, какой метод обучения более эффективен для подготовки по анестезиологии.
Участники будут:
Случайным образом распределены для получения либо лекций на основе симуляции, либо онлайн-лекций Посещать пять лекций (по одной на каждый образовательный компонент) в течение 3-месячного периода обучения Пройти тест на знания до лекций и снова через месяц после обучения Пройти итоговый экзамен в конце учебной программы Заполнить анкету, оценивающую их удовлетворенность форматом обучения
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Данное исследование представляет собой рандомизированное, проспективное, пилотное образовательное испытание, разработанное для сравнения эффективности лекций на основе симуляции и онлайн-лекций в отношении усвоения знаний, сохранения знаний и удовлетворённости обучающихся среди ординаторов первого года обучения по специальности «Анестезиология и интенсивная терапия».
Исследование проводилось в Национальном университете здравоохранения Украины им. П.Л. Шупика в период активных военных действий, что наложило существенные ограничения на традиционное клиническое обучение и доступ к очным образовательным ресурсам. Вмешательство было реализовано в рамках стандартной учебной программы первого года ординатуры.
Участниками были ординаторы первого года обучения по анестезиологии, зачисленные на 3-месячную образовательную программу, состоящую из 540 общих учебных часов. Ординаторы были случайным образом распределены в соотношении 1:1 на одну из двух образовательных модальностей:
- лекции на основе симуляции или
- онлайн-лекции. Рандомизация проводилась с использованием компьютерной последовательности блочной рандомизации с переменными размерами блоков. Участие в исследовании было добровольным, и ординаторы, отказавшиеся от участия, были исключены из анализа.
Обе группы получали лекции, охватывающие идентичные образовательные компоненты и учебные цели. Группа лекций на основе симуляции участвовала в интерактивных сессиях с использованием высокоточных симуляционных сценариев, разработанных для воспроизведения реальных ситуаций в анестезиологии и интенсивной терапии. Каждая симуляционная сессия включала выполнение сценария, структурированный разбор и последующую теоретическую дискуссию в соответствии с действующими клиническими рекомендациями. Группа онлайн-лекций получала тот же образовательный контент через веб-платформу видеоконференций, включая обсуждения на основе клинических случаев и интерактивные сегменты вопросов и ответов.
Образовательная эффективность оценивалась с использованием модифицированной модели Киркпатрика (уровни 1 и 2). Усвоение и сохранение знаний оценивались с помощью стандартизированного теста с множественным выбором, проводимого до вмешательства и через один месяц после завершения лекций. Дополнительная оценка включала итоговый экзамен, проведённый в конце 3-месячной учебной программы. Удовлетворённость обучающихся и воспринимаемая полезность образовательного формата оценивались с помощью структурированной анкеты с пунктами по шкале Лайкерта и открытыми вопросами.
Данное исследование не включало терапевтических, диагностических или профилактических медицинских вмешательств и не затрагивало оказание медицинской помощи пациентам. Все процедуры исследования ограничивались образовательными мероприятиями и оценками. Этическое одобрение было получено от соответствующего институционального этического комитета, а письменное информированное согласие было получено от всех участников до включения в исследование.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Kyiv Oblast
-
Kyiv, Kyiv Oblast, Украина
- PL Shupyk National Healthcare University of Ukraine
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Резиденты первого года обучения, зачисленные по специальности "Анестезиология и интенсивная терапия"
- Зачисление на первый год ординатуры на кафедре анестезиологии и интенсивной терапии Национального университета здравоохранения Украины имени П.Л. Шупика
- Участие в стандартной учебной программе первого года ординатуры в течение периода исследования
- Способность и готовность предоставить письменное информированное согласие на участие в исследовании
Критерии исключения:
- Отказ от участия в исследовании
- Незавершение полной программы обучения (например, из-за досрочного прекращения обучения, переезда за границу или академического отпуска)
- Выход из исследования до завершения оценки результатов
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа моделирования
Участники, распределенные в эту группу, получили лекции на основе симуляции в рамках учебной программы резидентуры по анестезиологии первого года.
Вмешательство состояло из пяти лекций на основе симуляции, по одной для каждого образовательного компонента учебной программы, проводившихся в течение 3-месячного учебного периода.
Каждая лекция на основе симуляции включала интерактивные сценарии симуляции высокой точности, разработанные для воспроизведения реальных клинических ситуаций в анестезиологии и интенсивной терапии, таких как экстренная реанимация, острые сердечно-сосудистые состояния и осложнения, связанные с анестезией.
Резиденты активно участвовали в принятии решений на основе сценариев, за которыми следовали структурированные сессии разбора и теоретические обсуждения, соответствующие текущим клиническим рекомендациям и протоколам.
Обучение проводилось с использованием специализированных симуляторов или манекенов пациентов высокой точности.
Все сессии проводились одним и тем же опытным преподавателем.
|
Лекции на основе симуляции проводились с использованием интерактивных сценариев, воспроизводящих реальные клинические ситуации, в которых ординаторы-анестезиологи не только применяли практические навыки для принятия решений в реалистичных условиях, но и впоследствии разбирали теоретические основы представленных тем.
Данный обучающий подход включал использование специализированных симуляторов или высокоточных моделей пациентов, позволяющих воссоздавать различные клинические состояния, такие как экстренная реанимация, острая сердечная недостаточность и осложнения, связанные с анестезией.
В ходе последующего теоретического разбора ординаторы получали подробную теоретическую информацию и обратную связь от инструкторов.
|
|
Без вмешательства: Онлайн-группа
Участники, распределенные в эту группу, получали онлайн-лекции, охватывающие те же образовательные компоненты и цели обучения, что и группа симуляционного обучения.
Вмешательство состояло из пяти онлайн-лекций, по одной для каждого образовательного компонента учебной программы, проводимых в течение того же 3-месячного периода обучения.
Онлайн-лекции проводились через веб-платформу видеоконференций и включали дидактические презентации, демонстрации клинических случаев и интерактивные сессии вопросов и ответов.
Ординаторы могли участвовать в реальном времени, задавать вопросы и участвовать в обсуждениях с преподавателем и коллегами.
Все онлайн-лекции проводились одним и тем же преподавателем для обеспечения единообразия образовательного содержания между группами исследования.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Сохранение знаний через 1 месяц
Временное ограничение: 1 месяц после завершения лекций
|
Сохранение знаний оценивалось через месяц после завершения образовательного вмешательства с использованием стандартизированного теста с 15 пунктами множественного выбора, охватывающего пять образовательных компонентов подготовки по анестезиологии.
Каждый правильный ответ оценивался в один балл.
Диапазон баллов: 0-15, где более высокие баллы указывают на лучшее усвоение знаний, причем 15 представляет наилучший возможный результат.
|
1 месяц после завершения лекций
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Немедленное получение знаний
Временное ограничение: До вмешательства
|
Уровень знаний на исходном уровне оценивался перед образовательным вмешательством с использованием того же стандартизированного 15-пунктового теста с множественным выбором.
Каждый правильный ответ оценивался в один балл.
Диапазон баллов: 0–15 баллов, где более высокие баллы указывают на лучшее усвоение знаний, при этом 15 баллов представляют наилучший возможный результат.
|
До вмешательства
|
|
Итоговая суммативная экзаменационная успеваемость
Временное ограничение: Завершение 3-месячной программы обучения
|
Общая успеваемость по знаниям оценивалась в конце 3-месячного учебного плана с использованием итогового экзамена с 30 вопросами множественного выбора, охватывающего все пять образовательных компонентов.
Диапазон баллов: 0-30 баллов, где более высокие баллы указывают на лучший результат, при этом 30 баллов представляют наилучший возможный результат |
Завершение 3-месячной программы обучения
|
|
Удовлетворённость обучающихся
Временное ограничение: Конец 3-месячной программы обучения
|
Удовлетворенность участников оценивалась с помощью структурированного опросника, основанного на Модели оценки Киркпатрика Уровня 1 (Уровень реакции).
Опросник включал пункты по шкале Лайкерта с баллами от 1 до 5, где 1 = полностью не согласен и 5 = полностью согласен.
Минимально возможный балл составлял 1, а максимально возможный балл — 5. Более высокие баллы указывают на большую удовлетворенность и лучший образовательный результат.
|
Конец 3-месячной программы обучения
|
Соавторы и исследователи
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- UA00000002025
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Совместное использование IPD Поддерживающий тип информации
- STUDY_PROTOCOL
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .