翻转学习模式对护理学生灵性关怀认知与能力的影响

所有参与的学生将填写《基本特征表》、《灵性与灵性关怀评定量表（MMBÖ）》和《灵性关怀能力量表（MBYÖ）》并进行前测。实验组学生将接受为期一个月的反向应用。

对照组所有学生将填写《描述性特征表》、《灵性与灵性关怀评定量表（MMBÖ）》、《灵性关怀能力量表（MBYÖ）》并进行前测。对照组学生不接受任何干预。

反向应用完成后，将对实验组和对照组学生填写《描述性特征表》、《灵性与灵性关怀评定量表（MMBÖ）》、《灵性关怀能力量表（MBYÖ）》并进行后测。

灵性与灵性照护评定量表（SCRS）；该量表包含17个项目，分为3个子维度。 量表采用5点李克特量表评分（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）。 十三个项目（1、2、5、6、7、8、9、10、11、12、14、15和17）为正向计分，而四个项目（3、4、13和16）为反向计分。 总分通过将项目得分除以问题数量得出。 量表最高可得分为85分，最低为17分。 较高的总分表明对灵性与灵性照护概念的感知水平较好。

灵性照护能力量表（SCCS）包含与灵性照护相关的三个护理能力领域，共计27个项目。 该量表为五点李克特量表。 量表最低可能得分为27分，最高可能得分为135分。 高分表示与灵性照护相关的护理能力较强。

灵性与灵性关怀评定量表（SCRS）；该量表包含17个条目，共3个子维度。 量表采用5点李克特式评分（1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）。 13个条目（1、2、5、6、7、8、9、10、11、12、14、15和17）为正向计分，而4个条目（3、4、13和16）为反向计分。 总分为各条目得分之和除以问题数量。 量表最高可得85分，最低为17分。 总分越高，表明对灵性与灵性关怀概念的认知水平越好。

灵性关怀能力量表（SCCS）包含与灵性关怀相关的三个护理能力领域，共计27个条目。 量表为五点李克特式量表。 量表最低可能得分为27分，最高可能得分为135分。 得分越高，表明与灵性关怀相关的护理能力越强。