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Die Wirkung des Flipped-Learning-Modells auf die Wahrnehmung und Kompetenz spiritueller Pflege bei Pflegestudierenden

7. Januar 2026 aktualisiert von: Kağan Arslandoğmuş, Kırıkkale University

Die Auswirkung des Flipped-Learning-Modells auf die Wahrnehmung und Kompetenz in der spirituellen Pflege bei Pflegestudenten

Die Wirkung des Flipped-Learning-Modells auf die Wahrnehmung spiritueller Pflege und die Kompetenz von Pflegestudierenden Diese Studie wurde als randomisierte kontrollierte Studie konzipiert, um die Wirkung des Flipped-Learning-Modells auf die Wahrnehmung spiritueller Pflege durch Pflegestudierende und ihre Kompetenz in der spirituellen Pflege zu bestimmen.

Die Studie wird zwischen dem 08.12.2025 und dem 09.02.2026 mit 112 Pflegestudierenden im vierten Studienjahr durchgeführt. Studierende, die die Einschlusskriterien erfüllen, werden randomisiert und in zwei zufällige Gruppen eingeteilt: die Versuchsgruppe (n=50) und die Kontrollgruppe (n=50). Allen teilnehmenden Studierenden werden der 'Beschreibende Merkmale Fragebogen', die 'Spiritualität und Spirituelle Pflege Bewertungsskala (MMBÖ)' und die 'Spiritualitätsskala Spirituelle Pflege Kompetenzskala (MBYÖ)' und (Pre-Test) verabreicht. Die Studierenden in der Versuchsgruppe werden für 1 Monat eine umgekehrte Anwendung durchlaufen.

Allen Studierenden in der Kontrollgruppe werden der 'Beschreibende Merkmale Fragebogen', die 'Spiritualität und Spirituelle Pflege Bewertungsskala (MMBÖ)', die 'Spirituelle Pflege Kompetenzskala (MBYÖ)' und ein Pre-Test verabreicht. Den Studierenden in der Kontrollgruppe wird keine Intervention verabreicht.

Nach Abschluss der umgekehrten Anwendung werden der 'Beschreibende Merkmale Fragebogen', die 'Spiritualität und Spirituelle Pflege Bewertungsskala (MMBÖ)', die 'Spirituelle Pflege Kompetenzskala (MBYÖ)' und der 'Post-Test' den Studierenden in der Versuchs- und Kontrollgruppe verabreicht.

Die gesammelten Daten werden mit der SPSS 22 Software analysiert.

Studienübersicht

Status

Anmeldung auf Einladung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

112

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Kırıkkale
      • Kırıkkale, Kırıkkale, Türkei (türkiye), 71450
        • Kirikkale University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • In die Studie werden Studierende eingeschlossen, die freiwillig an der Studie teilnehmen, über Smartphones/Computer und kontinuierlichen Internetzugang verfügen.

Ausschlusskriterien:

  • Von der Studie ausgeschlossen werden Studierende, die bereits ein gesundheitsbezogenes Fach studiert haben oder zuvor einen Kurs im Zusammenhang mit spiritueller Pflege absolviert haben.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Umgedrehtes Lernmodell
Spirituelle Pflegeausbildung in der Krankenpflege mit dem Reverse Education Model
Sonstiges: umgedrehtes Lernmodell

Allen teilnehmenden Studierenden werden der 'Einführende Merkmalsbogen', die 'Spiritualität und spirituelle Pflege-Bewertungsskala (MMBÖ)' und die 'Spirituelle Pflege-Kompetenzskala (MBYÖ)' sowie ein Pre-Test vorgelegt. Studierende in der Experimentalgruppe werden einen Monat lang eine Umkehranwendung durchlaufen.

Allen Studierenden in der Kontrollgruppe werden der 'Deskriptive Merkmalsbogen', die 'Spiritualität und spirituelle Pflege-Bewertungsskala (MMBÖ)', die 'Spirituelle Pflege-Kompetenzskala (MBYÖ)' und der Pre-Test vorgelegt. Es wird keine Intervention bei den Studierenden in der Kontrollgruppe durchgeführt.

Nach Abschluss der Umkehranwendung werden der 'Deskriptive Merkmalsbogen', die 'Spiritualität und spirituelle Pflege-Bewertungsskala (MMBÖ)', die 'Spirituelle Pflege-Kompetenzskala (MBYÖ)' und der 'Post-Test' den Studierenden in der Experimental- und Kontrollgruppe vorgelegt.
Kein Eingriff: TRADITIONAL EDUCATION MODEL
Erhalt von Schulungen zur spirituellen Betreuung in der Pflege mit dem traditionellen Bildungsmodell

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bestimmung der Wirkung des Flipped-Learning-Modells auf die Wahrnehmungsebene von Pflegeschülern bezüglich spiritueller Betreuung
Zeitfenster: Baseline und postinterventionell (8. Woche)]

Spiritualität und Spirituelle Pflege Bewertungsskala (SCRS); Die Skala besteht aus 17 Items und hat 3 Subdimensionen. Die Skala wird mit einem 5-Punkte-Likert-Typ bewertet (1 = Stimme überhaupt nicht zu, 2 = Stimme nicht zu, 3 = Unentschieden, 4 = Stimme zu, 5 = Stimme voll und ganz zu). Dreizehn Items (1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15 und 17) werden normal bewertet, während vier Items (3, 4, 13 und 16) umgekehrt bewertet werden. Die Gesamtpunktzahl wird durch Division der Item-Punktzahlen durch die Anzahl der Fragen ermittelt. Die maximale Punktzahl, die von der Skala erreicht werden kann, beträgt 85, und die minimale beträgt 17. Eine hohe Gesamtpunktzahl weist auf ein gutes Verständnis der Konzepte von Spiritualität und spiritueller Pflege hin.

Die Spirituelle Pflege Kompetenzskala (SCCS) umfasst drei Bereiche der pflegerischen Kompetenz im Zusammenhang mit spiritueller Pflege und insgesamt 27 Items. Die Skala ist eine fünfstufige Likert-Skala. Die niedrigstmögliche Punktzahl auf der Skala beträgt 27, und die höchstmögliche Punktzahl beträgt 135. Eine hohe Punktzahl deutet auf pflegerische Kompetenz im Zusammenhang mit spiritueller Pflege hin.
Baseline und postinterventionell (8. Woche)]

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bestimmung der Wirkung des umgedrehten Lernmodells auf die spirituellen Pflegekompetenzen von Pflegestudierenden
Zeitfenster: Baseline und post-interventionelle (8. Woche)

Spirituality and Spiritual Care Rating Scale (SCRS); Die Skala besteht aus 17 Items und hat 3 Subdimensionen. Die Skala wird mit einem 5-Punkte-Likert-Typ bewertet (1 = Stimme überhaupt nicht zu, 2 = Stimme nicht zu, 3 = Unentschieden, 4 = Stimme zu, 5 = Stimme voll und ganz zu). Dreizehn Items (1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15 und 17) werden normal bewertet, während vier Items (3, 4, 13 und 16) umgekehrt bewertet werden. Der Gesamtscore wird durch Division der Item-Scores durch die Anzahl der Fragen ermittelt. Die maximal erreichbare Punktzahl der Skala beträgt 85, das Minimum 17. Ein hoher Gesamtscore zeigt ein gutes Verständnis der Konzepte von Spiritualität und spiritueller Fürsorge an.

Die Spiritual Care Competence Scale (SCCS) umfasst drei Bereiche pflegerischer Kompetenz im Zusammenhang mit spiritueller Fürsorge und insgesamt 27 Items. Die Skala ist eine fünfstufige Likert-Skala. Die niedrigstmögliche Punktzahl auf der Skala beträgt 27, die höchstmögliche 135. Eine hohe Punktzahl zeigt pflegerische Kompetenz im Zusammenhang mit spiritueller Fürsorge an.
Baseline und post-interventionelle (8. Woche)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Kırıkkale University

Ermittler

  • Hauptermittler: Kağan ARSLANDOĞMUŞ, Kırıkkale University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

28. November 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

28. Dezember 2025

Studienabschluss (Geschätzt)

17. Februar 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

8. Dezember 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

7. Januar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

13. Januar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

13. Januar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

7. Januar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • KKU-SBE-KA-01

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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