关于使用虚拟现实眼镜在挤压综合征院前干预训练中有效性的评估
2026年1月21日 更新者：sureyya gumussoy、Ege University
虚拟现实眼镜在挤压综合征院前干预培训中有效性的评估
本研究是一项随机对照研究，旨在开发和评估基于视频的虚拟现实（VR）模拟在护理专业学生院前挤压综合征干预培训中的有效性。该研究旨在探讨VR模拟对穆拉·西特克·科奇曼大学二年级急救与援助学生知识水平、满意度和临场感的影响。
研究概览
详细说明
该研究将在穆拉西特克·科奇曼大学费特希耶卫生服务职业学校急救与第一援助专业二年级学生中开展。
参与者将通过简单随机化方法分配到实验组和对照组。
实验组将通过虚拟现实（VR）模拟接受培训，而对照组将接受传统理论教育。
将使用各种经过验证的量表测量知识水平、技术使用情况、满意度及临场感。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
61
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Süreyya GÜMÜŞSOY, Assoc. Prof.
- 电话号码：+90 232 311 20 58
- 邮箱：sureyya.gumussoy@ege.edu.tr
研究联系人备份
- 姓名：Ali AKGÜN, PhD(c)
- 电话号码：+90 252 211 59 03
- 邮箱：aliakgun1980@gmail.com
学习地点
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Muğla、土耳其（türkiye）、48300
- Muğla Sıtkı Koçman University, Fethiye Health Services Vocational School
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接触：
- Süreyya GÜMÜŞSOY, Assoc. Prof.
- 电话号码：+90 232 311 20 58
- 邮箱：sureyya.gumussoy@ege.edu.tr
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接触：
- Ali AKGÜN, PhD(c)
- 电话号码：+90 252 211 59 03
- 邮箱：aliakgun1980@gmail.com
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
入选标准：
目前就读于穆拉·斯特克·科奇曼大学第一与急救援助项目的二年级学生。
自愿提供参与研究的书面知情同意书。具备使用虚拟现实设备的基本技术素养。
排除标准：
尚未达到课程相关阶段的一年级学生。
曾参与过类似基于虚拟现实的挤压综合征模拟的学生。
患有可能因使用VR而加重的医疗状况的学生（例如：严重晕动症、癫痫病史）。
拒绝自愿参与。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：基于虚拟现实的挤压综合征培训
参与者通过头戴式显示器接受基于场景的三维虚拟现实模拟培训，用于院前挤压综合征管理。
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一种基于情景的三维虚拟现实培训项目，专注于院前挤压综合征的评估和管理。
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有源比较器：传统课堂式理论讲座
参与者接受基于传统课堂的院前挤压综合征管理理论教育。
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关于院前挤压综合征评估与管理的传统理论课堂指导。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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院前挤压综合征知识水平
大体时间：基线（测试前）和训练课程结束后立即（测试后）。
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参与者的知识水平使用完整的“院前挤压综合征知识水平量表”进行测量。
该量表包含32个项目，涵盖四个子维度：一般知识（12项）、治疗（9项）、转运（6项）和高级知识（5项）。
每个正确答案计1分，而错误或“不知道”的答案计0分。总分范围从最低0分到最高32分。
总分越高，表明对院前挤压综合征管理的理解越好，知识水平越高。
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基线（测试前）和训练课程结束后立即（测试后）。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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教育满意度水平
大体时间：训练干预结束后立即进行。
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参与者对教育方法（虚拟现实或理论讲座）的满意度通过“教育方法满意度表”进行测量。
这是一个单项数字评分量表，范围从最低0分到最高10分。
得分为“0”表示参与者对教学方法完全不满意，而得分越高表示满意度越高，得分为“10”代表完全满意。
得分越高意味着结果越好。
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训练干预结束后立即进行。
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虚拟环境中的临场感
大体时间：虚拟现实训练课程结束后立即
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虚拟现实环境中的临场感通过‘临场感问卷’进行测量。
该量表评估多个维度，如参与度、感官保真度和适应性。
每个项目采用5点李克特量表评分，范围从最低1分到最高5分。
例如，‘1’分表示无临场感或质量极差，而‘5’分表示高水平的临场感或完全自然感。
总分越高，表明临场感越强，虚拟现实体验越沉浸。
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虚拟现实训练课程结束后立即
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技术使用水平
大体时间：基线（前测）
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参与者的技术取向和兴趣通过“技术使用量表”进行测量。
该量表包含13个项目，采用5点李克特量表评分（1=非常不同意至5=非常同意）。
总分范围从最低13分到最高65分。
总分越高，表明技术整合、兴趣及日常生活中对技术创新的适应水平越高。
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基线（前测）
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对虚拟现实在教育中的态度
大体时间：训练课程结束后立即
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参与者的虚拟现实学习与专业发展态度通过“虚拟现实态度量表”进行测量。
该量表包含9个条目，采用5点李克特量表评分（1=非常不同意至5=非常同意）。
总分范围为最低9分至最高45分。
较高的总分表明参与者对虚拟现实融入教育过程持有更积极的态度和更高的感知有用性。
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训练课程结束后立即
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Süreyya GÜMÜŞSOY、Ege university
- 首席研究员：Süreyya GÜMÜŞSOY, PhD、Ege university
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- English: Gunduz, F., & Ersoy, G. (2022). Knowledge levels of 112 ambulance service employees regarding field treatment of crush syndrome: Izmir province example. Journal of Prehospital, 7(1), 37-50.
- English: Panus, U. (2023). Development of an education program to increase the level of knowledge about crush syndrome in paramedic students. Unpublished Master's Thesis, Ege University.
- Usuda D, Shimozawa S, Takami H, Kako Y, Sakamoto T, Shimazaki J, Inoue J, Nakayama S, Koido Y, Oba J. Crush syndrome: a review for prehospital providers and emergency clinicians. J Transl Med. 2023 Aug 31;21(1):584. doi: 10.1186/s12967-023-04416-9.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (估计的)
2026年2月1日
初级完成 (估计的)
2026年4月1日
研究完成 (估计的)
2026年5月1日
研究注册日期
首次提交
2026年1月12日
首先提交符合 QC 标准的
2026年1月21日
首次发布 (实际的)
2026年1月23日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年1月23日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年1月21日
最后验证
2026年1月1日
更多信息
与本研究相关的术语
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
是的
IPD 计划说明
本研究报告结果（文本、表格、图表和附录）所基于的去标识化个体参与者数据，将提供给提出方法学上合理研究方案的研究人员。
数据共享旨在实现获批方案中的研究目标，共享期自研究结果发表后6个月开始，至36个月结束。
IPD 共享时间框架
数据将在发表6个月后开始提供，并保持可访问性长达3年。
IPD 共享访问标准
数据请求应通过电子邮件发送给首席研究员。
IPD 共享支持信息类型
- 研究方案
- 树液
- 国际碳纤维联合会
- 分析代码
- 企业社会责任
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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