Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Ocena skuteczności wykorzystania okularów wirtualnej rzeczywistości w szkoleniach z interwencji przedszpitalnej w zespole zmiażdżenia

21 stycznia 2026 zaktualizowane przez: sureyya gumussoy, Ege University

Ocena skuteczności zastosowania okularów wirtualnej rzeczywistości w szkoleniu przedszpitalnym z interwencji w przypadku zespołu zmiażdżenia

To badanie jest randomizowanym kontrolowanym badaniem mającym na celu opracowanie i ocenę skuteczności symulacji wirtualnej rzeczywistości (VR) opartej na wideo do szkolenia z interwencji przedszpitalnej w zespole zmiażdżenia dla studentów ratownictwa medycznego. Badanie ma na celu zbadanie wpływu symulacji VR na poziom wiedzy, satysfakcję i poczucie obecności wśród studentów drugiego roku pierwszej pomocy i ratownictwa na Uniwersytecie Muğla Sıtkı Koçman.

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Badanie zostanie przeprowadzone z udziałem studentów drugiego roku zapisanych na program pierwszej pomocy i ratownictwa medycznego w Fethiye Health Services Vocational School na Uniwersytecie Muğla Sıtkı Koçman. Uczestnicy zostaną przydzieleni do grup eksperymentalnej i kontrolnej za pomocą prostej randomizacji. Grupa eksperymentalna otrzyma szkolenie za pomocą symulacji wirtualnej rzeczywistości (VR), natomiast grupa kontrolna otrzyma tradycyjne szkolenie teoretyczne. Poziomy wiedzy, wykorzystanie technologii, satysfakcję i poczucie obecności zmierzy się za pomocą różnych zwalidowanych skal.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

61

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Turcja (Türkiye)
      • Muğla, Turcja (Türkiye), 48300
        • Muğla Sıtkı Koçman University, Fethiye Health Services Vocational School
        • Kontakt:
        • Kontakt:

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

Bycie studentem drugiego roku aktualnie zapisanym na program pierwszej pomocy i ratownictwa na Uniwersytecie Muğla Sıtkı Koçman.

Dobrowolne dostarczenie pisemnej świadomej zgody na udział w badaniu. Posiadanie podstawowej znajomości technologii do obsługi sprzętu wirtualnej rzeczywistości.

Kryteria wyłączenia:

Studenci pierwszego roku, którzy nie osiągnęli jeszcze odpowiedniego etapu programu nauczania.

Studenci, którzy wcześniej uczestniczyli w podobnej symulacji zespołu zgniecenia opartej na wirtualnej rzeczywistości.

Studenci ze schorzeniami medycznymi, które mogą się pogorszyć przez użycie VR (np. ciężka choroba lokomocyjna, historia napadów).

Odmowa dobrowolnego uczestnictwa.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Szkolenie dotyczące zespołu zmiażdżeniowego oparte na rzeczywistości wirtualnej
Uczestnicy otrzymują szkolenie oparte na scenariuszach z wykorzystaniem trójwymiarowej symulacji wirtualnej rzeczywistości w zakresie postępowania w przypadku zespołu zmiażdżenia w warunkach przedszpitalnych przy użyciu gogli wirtualnej rzeczywistości.
Urządzenie: Trening zespołu zmiażdżeniowego oparty na wirtualnej rzeczywistości
Program szkoleniowy oparty na scenariuszach w trójwymiarowej rzeczywistości wirtualnej, skupiający się na ocenie i postępowaniu w zespole zmiażdżenia w warunkach przedszpitalnych.
Aktywny komparator: Tradycyjna teoretyczna wykład oparty na zajęciach w klasie
Uczestnicy otrzymują tradycyjną teoretyczną edukację w formie zajęć w klasie dotyczącą postępowania w zespole zmiażdżenia w warunkach przedszpitalnych.
Inny: Tradycyjny wykład teoretyczny
Konwencjonalna teoretyczna instrukcja w klasie dotycząca oceny i postępowania w zespole zmiażdżenia przedszpitalnego.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Poziom wiedzy o zespole zmiażdżeniowym w warunkach przedszpitalnych
Ramy czasowe: Pomiar wyjściowy (przed testem) oraz bezpośrednio po sesji treningowej (po teście).
Poziom wiedzy uczestników mierzony jest za pomocą pełnej "skali poziomu wiedzy na temat zespołu zmiażdżenia w warunkach przedszpitalnych". Skala składa się z 32 pozycji obejmujących cztery podwymiary: wiedza ogólna (12 pozycji), leczenie (9 pozycji), transport (6 pozycji) i wiedza zaawansowana (5 pozycji). Każda poprawna odpowiedź jest oceniana na 1 punkt, podczas gdy niepoprawne odpowiedzi lub odpowiedzi "nie wiem" otrzymują 0 punktów. Łączny wynik mieści się w zakresie od minimum 0 do maksimum 32. Wyższy łączny wynik wskazuje na lepsze zrozumienie i wyższy poziom wiedzy na temat postępowania w zespole zmiażdżenia w warunkach przedszpitalnych.
Pomiar wyjściowy (przed testem) oraz bezpośrednio po sesji treningowej (po teście).

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Poziom zadowolenia z edukacji
Ramy czasowe: Natychmiast po zakończeniu interwencji treningowej.
Zadowolenie uczestników z metody edukacyjnej (wirtualna rzeczywistość lub wykład teoretyczny) mierzone jest za pomocą 'formularza satysfakcji z metody edukacji'. Jest to jednoelementowa numeryczna skala ocen w zakresie od minimum 0 do maksimum 10. Wynik '0' oznacza, że uczestnik w ogóle nie jest zadowolony z metody nauczania, podczas gdy wyższe wyniki wskazują na rosnący poziom satysfakcji, przy czym wynik '10' oznacza pełne zadowolenie. Wyższe wyniki oznaczają lepszy rezultat.
Natychmiast po zakończeniu interwencji treningowej.
Poczucie obecności w środowisku wirtualnym
Ramy czasowe: Natychmiast po zakończeniu sesji treningowej w rzeczywistości wirtualnej
Poczucie obecności w środowisku rzeczywistości wirtualnej jest mierzone za pomocą 'kwestionariusza obecności'. Skala ta ocenia różne wymiary, takie jak zaangażowanie, wierność sensoryczna i adaptacja. Każda pozycja jest oceniana w 5-punktowej skali likerta, od minimum 1 do maksimum 5. Na przykład, wynik '1' oznacza brak obecności lub bardzo niską jakość, podczas gdy wynik '5' oznacza wysoki poziom obecności lub pełną naturalność. Wyższy łączny wynik wskazuje na większe poczucie obecności i bardziej immersyjne doświadczenie rzeczywistości wirtualnej.
Natychmiast po zakończeniu sesji treningowej w rzeczywistości wirtualnej
Poziom wykorzystania technologii
Ramy czasowe: Linia bazowa (przed testem)
Orientację i zainteresowanie uczestników technologią mierzy się za pomocą 'skali użytkowania technologii'. Skala ta składa się z 13 pozycji ocenianych w 5-punktowej skali Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam do 5 = zdecydowanie się zgadzam). Całkowity wynik waha się od minimum 13 do maksimum 65. Wyższy całkowity wynik wskazuje na wyższy poziom integracji technologii, zainteresowania i adaptacji do innowacji technologicznych w życiu codziennym.
Linia bazowa (przed testem)
Postawa wobec wirtualnej rzeczywistości w edukacji
Ramy czasowe: Natychmiast po zakończeniu sesji treningowej
Postawy uczestników wobec wykorzystania wirtualnej rzeczywistości do nauki i rozwoju zawodowego są mierzone za pomocą "skali postaw wobec wirtualnej rzeczywistości". Skala składa się z 9 pozycji ocenianych na 5-punktowej skali Likerta (1 = zdecydowanie nie zgadzam się do 5 = zdecydowanie zgadzam się). Łączny wynik waha się od minimum 9 do maksimum 45 punktów. Wyższy łączny wynik wskazuje na bardziej pozytywną postawę i wyższe postrzeganie użyteczności integracji wirtualnej rzeczywistości w procesy edukacyjne.
Natychmiast po zakończeniu sesji treningowej

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Ege University

Współpracownicy

Muğla Sıtkı Koçman University

Śledczy

  • Główny śledczy: Süreyya GÜMÜŞSOY, Ege University
  • Główny śledczy: Süreyya GÜMÜŞSOY, PhD, Ege University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Przydatne linki

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

1 lutego 2026

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 kwietnia 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 maja 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

12 stycznia 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

21 stycznia 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

23 stycznia 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

23 stycznia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

21 stycznia 2026

Ostatnia weryfikacja

1 stycznia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 25-11.1T/50

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Zanonimizowane indywidualne dane uczestników, stanowiące podstawę wyników zgłoszonych w tym badaniu (tekst, tabele, ryciny i załączniki), zostaną udostępnione badaczom, którzy przedstawią metodologicznie uzasadniony wniosek. Dane zostaną udostępnione w celu realizacji celów zatwierdzonego wniosku, począwszy od 6 miesięcy do 36 miesięcy po opublikowaniu wyników badania.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Dane będą dostępne od 6 miesięcy po publikacji i pozostaną dostępne przez okres do 3 lat.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Wnioski o dane należy przesyłać pocztą elektroniczną do głównego badacza.

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY
  • ICF
  • ANALITYCZNY_KOD
  • CSR

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Medycyna katastrof

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Mexico

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj