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Evaluation der Wirksamkeit des Einsatzes von Virtual-Reality-Brillen in der prähospitalen Interventionstraining für Crush-Syndrom

21. Januar 2026 aktualisiert von: sureyya gumussoy, Ege University
Diese Forschung ist eine randomisierte kontrollierte Studie, die entwickelt wurde, um die Wirksamkeit einer videobasierten Virtual-Reality (VR)-Simulation für die prähospitale Interventionstraining von Crush-Syndrom für Rettungssanitäterstudenten zu entwickeln und zu bewerten. Die Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen der VR-Simulation auf das Wissen, die Zufriedenheit und das Präsenzgefühl unter Studenten des zweiten Studienjahres für Erste Hilfe und Notfallhilfe an der Muğla Sıtkı Koçman Universität zu untersuchen.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Studie wird mit Studierenden des zweiten Jahres durchgeführt, die im Programm für Erste Hilfe und Notfallhilfe an der Muğla Sıtkı Koçman Universität, Fethiye Gesundheitsdienstleistungen Berufsschule eingeschrieben sind. Die Teilnehmer werden mithilfe einfacher Randomisierung in Experimental- und Kontrollgruppen eingeteilt. Die Experimentalgruppe erhält eine Schulung mittels Virtual-Reality (VR)-Simulation, während die Kontrollgruppe eine traditionelle theoretische Ausbildung erhält. Wissensstände, Technologienutzung, Zufriedenheit und Präsenzgefühl werden mithilfe verschiedener validierter Skalen gemessen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

61

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
      • Muğla, Türkei (türkiye), 48300
        • Muğla Sıtkı Koçman University, Fethiye Health Services Vocational School
        • Kontakt:
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

Zweitjähriger Student, der derzeit im Programm für Erste Hilfe und Notfallhilfe an der Muğla Sıtkı Koçman Universität eingeschrieben ist.

Freiwillige Erteilung einer schriftlichen Einwilligungserklärung zur Teilnahme an der Studie. Grundlegende technologische Kenntnisse zur Nutzung von Virtual-Reality-Geräten.

Ausschlusskriterien:

Erstjährige Studenten, die das relevante Curriculumstadium noch nicht erreicht haben.

Studenten, die bereits an einer ähnlichen Virtual-Reality-basierten Crush-Syndrom-Simulation teilgenommen haben.

Studenten mit medizinischen Bedingungen, die durch die VR-Nutzung verschlimmert werden könnten (z.B. schwere Reisekrankheit, Epilepsie in der Vorgeschichte).

Ablehnung einer freiwilligen Teilnahme.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Virtuelle Realität-basiertes Crush-Syndrom-Training
Die Teilnehmer erhalten ein szenarienbasiertes dreidimensionales Virtual-Reality-Simulationstraining für das prähospitale Crush-Syndrom-Management unter Verwendung eines Head-Mounted-Displays.
Gerät: Virtual-Reality-basiertes Crush-Syndrom-Training
Ein szenariobasiertes dreidimensionales Virtual-Reality-Trainingsprogramm mit Fokus auf die Beurteilung und Behandlung von prähospitalem Crush-Syndrom.
Aktiver Komparator: Traditioneller theoretischer Unterricht im Klassenzimmer
Die Teilnehmer erhalten eine traditionelle, klassenraumbasierte theoretische Ausbildung zum Management von prähospitalem Crush-Syndrom.
Sonstiges: Traditioneller theoretischer Vortrag
Konventionelle theoretische Unterrichtseinheiten zur Beurteilung und Behandlung von prähospitalem Crush-Syndrom.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wissensstand zum prähospitalen Crush-Syndrom
Zeitfenster: Baseline (Vor-Test) und unmittelbar nach der Trainingssitzung (Nach-Test).
Der Wissensstand der Teilnehmer wird mit der vollständigen 'Wissensstandskala für prähospitales Crush-Syndrom' gemessen. Die Skala besteht aus 32 Items, die vier Subdimensionen abdecken: Allgemeinwissen (12 Items), Behandlung (9 Items), Transport (6 Items) und vertieftes Wissen (5 Items). Jede richtige Antwort wird mit 1 Punkt bewertet, während falsche oder 'keine Ahnung'-Antworten mit 0 Punkten bewertet werden. Die Gesamtpunktzahl reicht von einem Minimum von 0 bis zu einem Maximum von 32. Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt ein besseres Verständnis und einen höheren Wissensstand im Umgang mit dem prähospitalen Crush-Syndrom an.
Baseline (Vor-Test) und unmittelbar nach der Trainingssitzung (Nach-Test).

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bildungszufriedenheitsniveau
Zeitfenster: Unmittelbar nach Abschluss der Trainingsintervention.
Die Zufriedenheit der Teilnehmer mit der Unterrichtsmethode (virtuelle Realität oder theoretischer Vortrag) wird mit dem 'Fragebogen zur Zufriedenheit mit der Unterrichtsmethode' gemessen. Dies ist eine numerische Einzelitem-Bewertungsskala mit einem Minimum von 0 und einem Maximum von 10. Ein Wert von '0' zeigt an, dass der Teilnehmer mit der Unterrichtsmethode überhaupt nicht zufrieden ist, während höhere Werte zunehmende Zufriedenheitsgrade anzeigen, wobei ein Wert von '10' volle Zufriedenheit darstellt. Höhere Werte bedeuten ein besseres Ergebnis.
Unmittelbar nach Abschluss der Trainingsintervention.
Präsenzgefühl in virtueller Umgebung
Zeitfenster: Unmittelbar nach Abschluss der virtuellen Realitätstrainingssitzung
Das Präsenzgefühl in der virtuellen Realitätsumgebung wird mit dem 'Präsenzfragebogen' gemessen. Diese Skala bewertet verschiedene Dimensionen wie Beteiligung, sensorische Treue und Anpassung. Jedes Item wird auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet, die von einem Minimum von 1 bis zu einem Maximum von 5 reicht. Beispielsweise zeigt eine Bewertung von '1' keine Präsenz oder sehr schlechte Qualität an, während eine Bewertung von '5' ein hohes Maß an Präsenz oder vollständige Natürlichkeit anzeigt. Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt ein stärkeres Präsenzgefühl und ein immersiveres virtuelles Realitätserlebnis an.
Unmittelbar nach Abschluss der virtuellen Realitätstrainingssitzung
Technologienutzungsgrad
Zeitfenster: Baseline (Prätest)
Die Orientierung und das Interesse der Teilnehmer gegenüber Technologie werden mit der 'Technology Usage Scale' gemessen. Diese Skala besteht aus 13 Items, die auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet werden (1 = stimme überhaupt nicht zu bis 5 = stimme voll und ganz zu). Der Gesamtscore reicht von einem Minimum von 13 bis zu einem Maximum von 65. Ein höherer Gesamtscore weist auf ein höheres Maß an Technologieintegration, Interesse und Anpassung an technologische Innovationen im täglichen Leben hin.
Baseline (Prätest)
Einstellung gegenüber virtueller Realität in der Bildung
Zeitfenster: Unmittelbar nach Abschluss der Trainingssitzung
Die Einstellung der Teilnehmer zur Nutzung von Virtual Reality für Lern- und berufliche Entwicklungszwecke wird mithilfe der 'Virtual-Reality-Einstellungsskala' gemessen. Die Skala besteht aus 9 Items, die auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet werden (1 = stimme überhaupt nicht zu bis 5 = stimme voll und ganz zu). Die Gesamtpunktzahl reicht von einem Minimum von 9 bis zu einem Maximum von 45. Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt eine positivere Einstellung und eine höhere wahrgenommene Nützlichkeit hinsichtlich der Integration von Virtual Reality in Bildungsprozesse an.
Unmittelbar nach Abschluss der Trainingssitzung

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Ege University

Mitarbeiter

Muğla Sıtkı Koçman University

Ermittler

  • Hauptermittler: Süreyya GÜMÜŞSOY, Ege University
  • Hauptermittler: Süreyya GÜMÜŞSOY, PhD, Ege University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Nützliche Links

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

1. Februar 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. April 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

1. Mai 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

12. Januar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

21. Januar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

23. Januar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

23. Januar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

21. Januar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 25-11.1T/50

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Daten einzelner Teilnehmer, die anonymisiert wurden und den in dieser Studie berichteten Ergebnissen zugrunde liegen (Text, Tabellen, Abbildungen und Anhänge), werden Forschern zur Verfügung gestellt, die einen methodisch fundierten Vorschlag vorlegen. Die Daten werden geteilt, um die Ziele des genehmigten Vorschlags zu erreichen, beginnend 6 Monate und endend 36 Monate nach der Veröffentlichung der Studienergebnisse.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

Die Daten werden ab 6 Monaten nach Veröffentlichung verfügbar sein und bleiben bis zu 3 Jahre lang zugänglich.

IPD-Sharing-Zugriffskriterien

Datenanfragen sollten per E-Mail an den Hauptprüfer gesendet werden.

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL
  • SAFT
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE
  • CSR

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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