游戏化方法对女学生月经及生殖器卫生行为的影响

本研究采用单组前后测准实验设计，旨在评估基于游戏化教育干预对女学生月经和生殖器卫生行为的影响。 研究于2023-2024学年在土耳其安卡拉一所公立中学开展，招募了77名年龄在10-15岁的女学生。 参与者均为自愿参加，并在参与前获得其父母的书面知情同意。

干预措施为研究人员使用Web 2.0工具开发的基于网络的游戏化教育程序。 内容结构基于D6游戏化设计模型（发现、定义、设计、开发、部署、确定）。 教育材料通过四次互动在线课程提供，每次课程持续约20分钟。 课程包含视觉材料、短视频、测验、徽章、等级和虚拟奖励，以提高参与动机和投入度。 教育模块涵盖生殖解剖学、手部和个人卫生的重要性、会阴部卫生、月经卫生用品的使用以及废物管理。

数据收集采用月经卫生行为表和生殖器卫生行为量表（GHBS），该量表评估三个维度：一般卫生、月经卫生以及对异常发现的意识。 测量分别在干预前和干预后一个月进行。

统计分析使用SPSS 27版进行。 采用配对样本t检验和Wilcoxon检验比较前后测结果。 游戏化教育项目后，学生在一般卫生、月经卫生以及对异常发现的意识得分上均观察到统计学上的显著改善（p < 0.05）。

本研究获得了洛曼·赫基姆大学非干预研究伦理委员会的伦理批准（协议号：2023/01-45；日期：2023年2月28日）。 同时获得了国家教育部安卡拉省总局的机构许可。

总体而言，研究结果表明，游戏化在线教育能有效改善青春期女孩的月经和生殖器卫生行为。 将基于游戏化的方法融入学校健康教育项目，可能有助于形成可持续的卫生行为并促进青少年健康。