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Gamification-Methode zu den Menstruations- und Genitalhygieneverhaltensweisen von Schülerinnen

26. Januar 2026 aktualisiert von: Özlem Ülkü BULUT, Lokman Hekim University

Die Auswirkung von Training, das durch Gamification-Methode bereitgestellt wird, auf das Menstruations- und Genitalhygieneverhalten von Schülerinnen

Diese quasi-experimentelle Studie zielte darauf ab, die Wirkung einer gamifikationsbasierten pädagogischen Intervention auf das Menstruations- und Genitalhygieneverhalten bei Schülerinnen zu bewerten. Die Studie wurde mit 77 Schülerinnen im Alter von 10-15 Jahren durchgeführt, die während des akademischen Jahres 2023-2024 eine öffentliche Sekundarschule in Ankara, Türkei, besuchten. Die Intervention bestand aus einem webbasierten gamifizierten Bildungsprogramm, das von den Forschern mit Web-2.0-Tools entwickelt und in vier Sitzungen über eine interaktive Online-Plattform umgesetzt wurde. Daten wurden vor und einen Monat nach der Intervention mithilfe des Menstrual Hygiene Behaviors Form und der Genital Hygiene Behaviors Scale (GHBS) gesammelt. Die Ergebnisse zeigten eine signifikante Verbesserung der allgemeinen Hygiene, Menstruationshygiene und des Bewusstseins für abnorme Befunde nach der Intervention (p < 0,05). Die Studie legt nahe, dass gamifizierte Online-Bildung ein effektiver und ansprechender Ansatz zur Verbesserung des Menstruations- und Genitalhygieneverhaltens bei jugendlichen Mädchen sein kann.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie wurde als quasi-experimentelle Forschung mit einer Einzelgruppe im Vorher-Nachher-Design konzipiert, um die Wirkung einer gamifizierten Bildungsintervention auf das Menstruations- und Genitalhygieneverhalten von Schülerinnen zu bewerten. Die Forschung wurde mit 77 Schülerinnen im Alter von 10-15 Jahren durchgeführt, die im akademischen Jahr 2023-2024 eine öffentliche Sekundarschule in Ankara, Türkei, besuchten. Die Teilnehmerinnen wurden auf freiwilliger Basis rekrutiert, und vor der Teilnahme wurde von ihren Eltern eine schriftliche Einwilligung nach Aufklärung eingeholt.

Die Intervention bestand aus einem webbasierten, gamifizierten Bildungsprogramm, das von den Forschern mit Web-2.0-Tools entwickelt wurde. Der Inhalt wurde auf Basis des D6-Gamification-Designmodells (Discover, Define, Design, Develop, Deploy, Determine) strukturiert. Das Bildungsmaterial wurde in vier interaktiven Online-Sitzungen vermittelt, die jeweils etwa 20 Minuten dauerten. Die Sitzungen umfassten visuelle Materialien, kurze Videos, Quiz, Abzeichen, Level und virtuelle Belohnungen, um Motivation und Engagement zu steigern. Die Bildungsmodule behandelten die Fortpflanzungsanatomie, die Bedeutung von Hand- und persönlicher Hygiene, die Dammhygiene, die Verwendung von Menstruationshygieneprodukten und die Abfallentsorgung.

Die Daten wurden mithilfe des Menstrual Hygiene Behaviors Form und der Genital Hygiene Behaviors Scale (GHBS) erhoben, die drei Dimensionen bewertet: allgemeine Hygiene, Menstruationshygiene und Bewusstsein für abnormale Befunde. Messungen wurden vor und einen Monat nach der Intervention durchgeführt.

Die statistischen Analysen wurden mit SPSS Version 27 durchgeführt. Gepaarte t-Tests und Wilcoxon-Tests wurden verwendet, um die Vor- und Nachtest-Ergebnisse zu vergleichen. Nach dem gamifizierten Bildungsprogramm wurde eine statistisch signifikante Verbesserung der Werte der Schülerinnen in den Bereichen allgemeine Hygiene, Menstruationshygiene und Bewusstsein für abnormale Befunde beobachtet (p < 0,05).

Die Studie erhielt die ethische Genehmigung des Ethikausschusses für nicht-interventionelle Forschung der Lokman Hekim Universität (Protokoll Nr.: 2023/01-45; Datum: 28. Februar 2023). Ebenfalls wurde die institutionelle Genehmigung von der Provinzdirektion Ankara des Ministeriums für Nationale Bildung eingeholt.

Insgesamt deuten die Ergebnisse darauf hin, dass gamifizierte Online-Bildung das Menstruations- und Genitalhygieneverhalten bei jugendlichen Mädchen wirksam verbessern kann. Die Integration von gamifizierten Ansätzen in schulische Gesundheitserziehungsprogramme könnte zu nachhaltigen Hygieneverhaltensweisen beitragen und die Gesundheit von Jugendlichen fördern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

77

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Schülerinnen, die an einer öffentlichen weiterführenden Schule in Ankara eingeschrieben sind
  • Im Alter zwischen 10 und 15 Jahren
  • Menarche erlebt haben (menstruierend)
  • In der Lage, Türkisch zu lesen und zu verstehen
  • Internetzugang haben, um die Online-Schulung abzuschließen
  • Bereit, freiwillig an der Studie teilzunehmen
  • Schriftliche Einwilligung der Eltern liegt vor

Ausschlusskriterien:

  • Schülerinnen, die noch keine Menarche erlebt haben
  • Unvollständiger Fragebogen oder fehlende Daten
  • Fehlende elterliche Einwilligung
  • Schülerinnen, die nicht alle vier gamifizierten Unterrichtseinheiten abgeschlossen haben
  • Schülerinnen mit jeglichem Zustand, der die Teilnahme an Online-Lernaktivitäten einschränkt

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Unterstützende Pflege
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Gamifizierte Trainingsgruppe
Alle Teilnehmer erhielten das webbasierte gamifizierte Bildungsprogramm, das darauf ausgelegt ist, das Menstruations- und Genitalhygieneverhalten zu verbessern. Das Programm umfasste vier interaktive Online-Sitzungen von jeweils etwa 20 Minuten, die Gamification-Elemente wie Avatare, Abzeichen, Levels und virtuelle Belohnungen enthielten, um die Beteiligung zu steigern. Vor- und Nachtest-Bewertungen wurden durchgeführt, um Veränderungen im Hygieneverhalten zu bewerten.
Verhalten: Gamifiziertes Trainingsprogramm
Die Intervention bestand aus einem webbasierten, gamifizierten Bildungsprogramm, das mit Web-2.0-Tools entwickelt wurde. Das Programm umfasste vier interaktive Online-Sitzungen von jeweils etwa 20 Minuten Dauer und zielte darauf ab, das Menstruations- und Genitalhygieneverhalten bei Schülerinnen zu verbessern. Gamification-Elemente wie Avatare, Abzeichen, Level und virtuelle Belohnungen wurden nach dem D6-Designmodell (Entdecken, Definieren, Gestalten, Entwickeln, Bereitstellen, Bestimmen) integriert. Das Training kombinierte visuelle Elemente, Videos und Quizfragen, um Engagement und Motivation zu steigern. Nachinterventionsbewertungen wurden einen Monat nach Abschluss aller Sitzungen durchgeführt, um die Verhaltensergebnisse zu bewerten.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung des Gesamtscores der Genitalhygiene-Verhaltensskala (GHBS)
Zeitfenster: Von der Basislinie (Voruntersuchung) bis zu 1 Monat nach Abschluss des gamifizierten Bildungsprogramms
Die Genitalhygiene-Verhaltensskala (GHBS) ist ein 23-Item-Instrument vom Likert-Typ, das entwickelt wurde, um Genitalhygiene-Verhaltensweisen in drei Subdomänen zu bewerten: allgemeine Hygiene, Menstruationshygiene und Bewusstsein für abnormale Genitalbefunde. Jedes Item wird auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet, was zu einer Gesamtpunktzahl von 23 bis 115 führt, wobei höhere Punktzahlen bessere Genitalhygiene-Verhaltensweisen anzeigen.
Von der Basislinie (Voruntersuchung) bis zu 1 Monat nach Abschluss des gamifizierten Bildungsprogramms

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung des General Hygiene Subscale Scores (GHBS)
Zeitfenster: Von der Baseline bis 1 Monat nach der Intervention
Bewertet grundlegende Hygienepraktiken wie Händewaschen, Perinealreinigung und Trocknungsgewohnheiten. Die Subskala Allgemeine Hygiene besteht aus 12 Items, die auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet werden. Die Subskalenwerte reichen von 12 bis 60, wobei höhere Werte bessere allgemeine Genitalhygieneverhalten anzeigen.
Von der Baseline bis 1 Monat nach der Intervention
Veränderung des Menstruationshygiene-Subskalen-Scores (GHBS)
Zeitfenster: Baseline bis 1 Monat nach der Intervention
Bewertet Praktiken des Menstruationshygienemanagements wie Produktnutzung, Reinigung und Abfallentsorgung. Die Menstruationshygiene-Subskala besteht aus 8 Items, die auf einer 5-Punkt-Likert-Skala bewertet werden. Die Subskalenwerte reichen von 8 bis 40, wobei höhere Werte bessere Menstruationshygieneverhaltensweisen anzeigen.
Baseline bis 1 Monat nach der Intervention
Veränderung der Bewusstseinswerte für abnorme Befunde (GHBS-Unterteilung)
Zeitfenster: Von der Ausgangslage bis 1 Monat nach der Intervention
Misst das Bewusstsein der Studierenden für Symptome, die auf eine mögliche Infektion oder abnormale Genitalbedingungen hinweisen. Die Subskala 'Bewusstsein für abnormale Befunde' besteht aus 3 Items, die auf einer 5-stufigen Likert-Skala bewertet werden. Die Subskalenwerte reichen von 3 bis 15, wobei höhere Werte auf ein größeres Bewusstsein für abnormale Genitalbefunde hinweisen.
Von der Ausgangslage bis 1 Monat nach der Intervention
Veränderung im Menstruationshygiene-Verhaltensfragebogen-Score
Zeitfenster: Ausgangswert bis 1 Monat nach der Intervention
Menstruationshygiene-Verhaltensformular: Es wurde von den Forschern auf Grundlage der Literatur entwickelt und besteht aus 4 kategorialen Items, die Badegewohnheiten, Reinigungsmethode, Richtung der Genitalreinigung und Trocknungspraktiken während der Menstruation bewerten. Die Items werden einzeln ausgewertet, und es wird keine Gesamtpunktzahl berechnet.
Ausgangswert bis 1 Monat nach der Intervention

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Lokman Hekim University

Ermittler

  • Studienstuhl: Ozlem Ulku Bulut, Assistant Professor, Lokman Hekim University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. September 2023

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

15. Januar 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

18. Januar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

18. Januar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

27. Januar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

28. Januar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

26. Januar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • genital hijyen

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die individuellen Teilnehmerdaten (IPD) werden nicht geteilt, da die Studie Minderjährige umfasste und unter strengen ethischen Vertraulichkeitsvereinbarungen durchgeführt wurde. Nur aggregierte (zusammenfassende) Daten werden in Veröffentlichungen berichtet.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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