Método de Gamificación sobre los Comportamientos de Higiene Menstrual y Genital de las Estudiantes
El Efecto del Entrenamiento Proporcionado a Través del Método de Gamificación en los Comportamientos de Higiene Menstrual y Genital de las Estudiantes
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio fue diseñado como una investigación cuasi-experimental pretest-postest de un solo grupo para evaluar el efecto de una intervención educativa basada en gamificación sobre los comportamientos de higiene menstrual y genital entre estudiantes femeninas. La investigación se llevó a cabo con 77 estudiantes femeninas de 10 a 15 años que asistían a una escuela secundaria pública en Ankara, Turquía, durante el año académico 2023-2024. Los participantes fueron reclutados de forma voluntaria, y se obtuvo el consentimiento informado por escrito de sus padres antes de la participación.
La intervención consistió en un programa educativo gamificado basado en la web desarrollado por los investigadores utilizando herramientas Web 2.0. El contenido se estructuró basándose en el modelo de diseño de gamificación D6 (Descubrir, Definir, Diseñar, Desarrollar, Desplegar, Determinar). El material educativo se entregó en cuatro sesiones interactivas en línea, cada una con una duración aproximada de 20 minutos. Las sesiones incluyeron materiales visuales, videos cortos, cuestionarios, insignias, niveles y recompensas virtuales para aumentar la motivación y la participación. Los módulos educativos cubrieron anatomía reproductiva, la importancia de la higiene de manos e higiene personal, higiene perineal, el uso de productos de higiene menstrual y gestión de residuos.
Los datos se recopilaron utilizando el Formulario de Comportamientos de Higiene Menstrual y la Escala de Comportamientos de Higiene Genital (GHBS), que evalúa tres dimensiones: higiene general, higiene menstrual y conciencia de hallazgos anormales. Las mediciones se obtuvieron antes y un mes después de la intervención.
Los análisis estadísticos se realizaron utilizando SPSS versión 27. Se utilizaron pruebas t de muestras pareadas y pruebas de Wilcoxon para comparar los resultados del pretest y postest. Se observó una mejora estadísticamente significativa en las puntuaciones de higiene general, higiene menstrual y conciencia de hallazgos anormales de las estudiantes después del programa educativo gamificado (p < 0.05).
El estudio recibió la aprobación ética del Comité de Ética de Investigación No Intervencionista de la Universidad Lokman Hekim (Número de Protocolo: 2023/01-45; Fecha: 28 de febrero de 2023). También se obtuvo el permiso institucional de la Dirección Provincial de Ankara del Ministerio de Educación Nacional.
En general, los hallazgos sugieren que la educación en línea gamificada puede mejorar eficazmente los comportamientos de higiene menstrual y genital entre las adolescentes. Integrar enfoques basados en gamificación en los programas de educación para la salud escolar puede contribuir a comportamientos de higiene sostenibles y promover la salud de los adolescentes.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Ankara, Turquía (Türkiye)
- Lokman Hekim University Etlik Hospital
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Alumnas matriculadas en un colegio público de secundaria en Ankara
- Con edades comprendidas entre los 10 y los 15 años
- Que hayan experimentado la menarquia (menstruación)
- Capaces de leer y comprender el turco
- Con acceso a internet para completar la formación en línea
- Dispuestas a participar voluntariamente en el estudio
- Con el consentimiento escrito de los padres proporcionado
Criterios de exclusión:
- Alumnas que aún no hayan experimentado la menarquia
- Cuestionario incompleto o datos faltantes
- Falta de consentimiento de los padres
- Alumnas que no hayan completado las cuatro sesiones de educación gamificada
- Alumnas con cualquier condición que limite su participación en actividades de aprendizaje en línea
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de Entrenamiento Gamificado
Todos los participantes recibieron el programa educativo gamificado basado en web diseñado para mejorar los comportamientos de higiene menstrual y genital.
El programa incluyó cuatro sesiones interactivas en línea de aproximadamente 20 minutos cada una, incorporando elementos de gamificación como avatares, insignias, niveles y recompensas virtuales para mejorar la participación.
Se administraron evaluaciones previas y posteriores a la prueba para evaluar los cambios en los comportamientos de higiene.
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La intervención consistió en un programa educativo gamificado basado en la web desarrollado utilizando herramientas Web 2.0.
El programa incluyó cuatro sesiones interactivas en línea, cada una con una duración aproximada de 20 minutos, y tuvo como objetivo mejorar los comportamientos de higiene menstrual y genital entre las estudiantes.
Se integraron elementos de gamificación como avatares, insignias, niveles y recompensas virtuales siguiendo el modelo de diseño D6 (Descubrir, Definir, Diseñar, Desarrollar, Desplegar, Determinar).
La formación combinó elementos visuales, vídeos y cuestionarios para mejorar la participación y la motivación.
Las evaluaciones posteriores a la intervención se realizaron un mes después de la finalización de todas las sesiones para evaluar los resultados conductuales.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la Puntuación Total de la Escala de Comportamientos de Higiene Genital (GHBS)
Periodo de tiempo: Desde la línea de base (pretest) hasta 1 mes después de la finalización del programa educativo gamificado
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La Escala de Comportamiento de Higiene Genital (GHBS) es un instrumento tipo Likert de 23 ítems diseñado para evaluar los comportamientos de higiene genital en tres subdominios: higiene general, higiene menstrual y conciencia de hallazgos genitales anormales.
Cada ítem se puntúa en una escala Likert de 5 puntos, lo que produce una puntuación total que oscila entre 23 y 115, donde puntuaciones más altas indican mejores comportamientos de higiene genital.
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Desde la línea de base (pretest) hasta 1 mes después de la finalización del programa educativo gamificado
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la Puntuación de la Subescala de Higiene General (GHBS)
Periodo de tiempo: Desde la línea base hasta 1 mes después de la intervención
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Evalúa prácticas básicas de higiene como el lavado de manos, la limpieza perineal y los hábitos de secado.
La subescala de Higiene General consta de 12 ítems puntuados en una escala Likert de 5 puntos.
Las puntuaciones de la subescala oscilan entre 12 y 60, donde puntuaciones más altas indican mejores conductas de higiene genital general.
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Desde la línea base hasta 1 mes después de la intervención
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Cambio en la Puntuación de la Subescala de Higiene Menstrual (GHBS)
Periodo de tiempo: Línea de base hasta 1 mes después de la intervención
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Evalúa las prácticas de gestión de la higiene menstrual, como el uso de productos, la limpieza y la eliminación de residuos.
La subescala de Higiene Menstrual consta de 8 ítems puntuados en una escala Likert de 5 puntos.
Las puntuaciones de la subescala oscilan entre 8 y 40, donde puntuaciones más altas indican mejores comportamientos de higiene menstrual.
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Línea de base hasta 1 mes después de la intervención
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Cambio en la Puntuación de la Subescala de Conciencia de Hallazgos Anormales (GHBS)
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta 1 mes después de la intervención
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Evalúa la conciencia de los estudiantes sobre síntomas que indican una posible infección o condiciones genitales anormales.
La subescala de Conciencia de Hallazgos Anormales consta de 3 ítems puntuados en una escala Likert de 5 puntos.
Las puntuaciones de la subescala oscilan entre 3 y 15, donde puntuaciones más altas indican mayor conciencia de hallazgos genitales anormales.
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Desde el inicio hasta 1 mes después de la intervención
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Cambio en la Puntuación del Formulario de Comportamientos de Higiene Menstrual
Periodo de tiempo: De la línea base a 1 mes después de la intervención
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Formulario de Comportamientos de Higiene Menstrual: Fue desarrollado por los investigadores basándose en la literatura y consta de 4 ítems categóricos que evalúan el estilo de baño, el método de limpieza, la dirección de limpieza genital y las prácticas de secado durante la menstruación.
Los ítems se evalúan individualmente y no se calcula una puntuación total.
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De la línea base a 1 mes después de la intervención
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Silla de estudio: Ozlem Ulku Bulut, Assistant Professor, Lokman Hekim University
Publicaciones y enlaces útiles
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Publicado por primera vez (Actual)
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Otros números de identificación del estudio
- genital hijyen
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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