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Metodo di Gamificazione sui Comportamenti di Igiene Mestruale e Genitale delle Studentesse

26 gennaio 2026 aggiornato da: Özlem Ülkü BULUT, Lokman Hekim University

L'Effetto della Formazione Fornita Tramite il Metodo della Gamification sui Comportamenti di Igiene Mestruale e Genitale delle Studentesse

Questo studio quasi-sperimentale mirava a valutare l'effetto di un intervento educativo basato sulla gamification sui comportamenti di igiene mestruale e genitale tra le studentesse. Lo studio è stato condotto con 77 studentesse di età compresa tra 10 e 15 anni che frequentavano una scuola secondaria pubblica ad Ankara, Turchia, durante l'anno accademico 2023-2024. L'intervento consisteva in un programma educativo gamificato basato sul web, sviluppato dai ricercatori utilizzando strumenti Web 2.0 e implementato tramite una piattaforma online interattiva in quattro sessioni. I dati sono stati raccolti prima e un mese dopo l'intervento utilizzando il Modulo dei Comportamenti di Igiene Mestruale e la Scala dei Comportamenti di Igiene Genitale (GHBS). I risultati hanno indicato un miglioramento significativo nell'igiene generale, nell'igiene mestruale e nella consapevolezza dei reperti anomali dopo l'intervento (p < 0.05). Lo studio suggerisce che l'educazione online gamificata può essere un approccio efficace e coinvolgente per migliorare i comportamenti di igiene mestruale e genitale tra le adolescenti.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Questo studio è stato progettato come una ricerca quasi-sperimentale con un gruppo unico pretest-posttest per valutare l'effetto di un intervento educativo basato sulla gamification sui comportamenti di igiene mestruale e genitale tra le studentesse. La ricerca è stata condotta con 77 studentesse di età compresa tra 10 e 15 anni che frequentavano una scuola secondaria pubblica ad Ankara, in Turchia, durante l'anno accademico 2023-2024. Le partecipanti sono state reclutate su base volontaria e il consenso informato scritto è stato ottenuto dai loro genitori prima della partecipazione.

L'intervento consisteva in un programma educativo gamificato basato sul web sviluppato dai ricercatori utilizzando strumenti Web 2.0. Il contenuto è stato strutturato in base al modello di progettazione della gamification D6 (Discover, Define, Design, Develop, Deploy, Determine). Il materiale educativo è stato erogato in quattro sessioni online interattive, ciascuna della durata di circa 20 minuti. Le sessioni includevano materiali visivi, video brevi, quiz, badge, livelli e ricompense virtuali per aumentare la motivazione e il coinvolgimento. I moduli educativi coprivano anatomia riproduttiva, l'importanza dell'igiene delle mani e personale, igiene perineale, l'uso di prodotti per l'igiene mestruale e la gestione dei rifiuti.

I dati sono stati raccolti utilizzando il Modulo dei Comportamenti di Igiene Mestruale e la Scala dei Comportamenti di Igiene Genitale (GHBS), che valuta tre dimensioni: igiene generale, igiene mestruale e consapevolezza dei reperti anomali. Le misurazioni sono state ottenute prima e un mese dopo l'intervento.

Le analisi statistiche sono state eseguite utilizzando SPSS versione 27. Sono stati utilizzati test t per campioni appaiati e test di Wilcoxon per confrontare i risultati pretest e posttest. È stato osservato un miglioramento statisticamente significativo nei punteggi delle studentesse per igiene generale, igiene mestruale e consapevolezza dei reperti anomali dopo il programma educativo gamificato (p < 0.05).

Lo studio ha ricevuto l'approvazione etica dal Comitato Etico per la Ricerca Non Interventistica dell'Università Lokman Hekim (Protocollo N.: 2023/01-45; Data: 28 febbraio 2023). È stata ottenuta anche l'autorizzazione istituzionale dalla Direzione Provinciale di Ankara del Ministero dell'Istruzione Nazionale.

Nel complesso, i risultati suggeriscono che l'educazione online gamificata può migliorare efficacemente i comportamenti di igiene mestruale e genitale tra le adolescenti. Integrare approcci basati sulla gamification nei programmi di educazione sanitaria scolastica può contribuire a comportamenti igienici sostenibili e promuovere la salute degli adolescenti.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

77

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione:

  • Studentesse iscritte a una scuola secondaria pubblica di Ankara
  • Età compresa tra 10 e 15 anni
  • Che abbiano già avuto il menarca (che mestruano)
  • In grado di leggere e comprendere il turco
  • Che abbiano accesso a internet per completare la formazione online
  • Disposte a partecipare volontariamente allo studio
  • Consenso scritto dei genitori fornito

Criteri di esclusione:

  • Studentesse che non hanno ancora avuto il menarca
  • Questionario incompleto o dati mancanti
  • Mancanza di consenso dei genitori
  • Studentesse che non hanno completato tutte e quattro le sessioni di formazione gamificate
  • Studentesse con qualsiasi condizione che limiti la partecipazione alle attività di apprendimento online

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Terapia di supporto
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Gruppo di Formazione Gamificata
Tutti i partecipanti hanno ricevuto il programma educativo gamificato basato sul web, progettato per migliorare i comportamenti igienici relativi alle mestruazioni e alla zona genitale.
Il programma includeva quattro sessioni interattive online della durata di circa 20 minuti ciascuna, incorporate con elementi di gamification come avatar, badge, livelli e ricompense virtuali per aumentare il coinvolgimento.
Sono state somministrate valutazioni pre- e post-test per valutare i cambiamenti nei comportamenti igienici.
Comportamentale: Programma di Formazione Gamificato
L'intervento consisteva in un programma educativo gamificato basato sul web, sviluppato utilizzando strumenti Web 2.0. Il programma includeva quattro sessioni interattive online, ciascuna della durata di circa 20 minuti, e mirava a migliorare le pratiche di igiene mestruale e genitale tra le studentesse. Elementi di gamification come avatar, badge, livelli e ricompense virtuali sono stati integrati seguendo il modello di progettazione D6 (Scoprire, Definire, Progettare, Sviluppare, Distribuire, Determinare). La formazione combinava elementi visivi, video e quiz per aumentare coinvolgimento e motivazione. Le valutazioni post-intervento sono state condotte un mese dopo il completamento di tutte le sessioni per valutare i risultati comportamentali.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Variazione del Punteggio Totale della Scala dei Comportamenti di Igiene Genitale (GHBS)
Lasso di tempo: Dal baseline (pre-test) a 1 mese dopo il completamento del programma educativo gamificato
La Genital Hygiene Behavior Scale (GHBS) è uno strumento Likert di 23 voci progettato per valutare i comportamenti di igiene genitale in tre sottodomini: igiene generale, igiene mestruale e consapevolezza dei risultati genitali anomali. Ogni voce è valutata su una scala Likert a 5 punti, producendo un punteggio totale compreso tra 23 e 115, con punteggi più alti che indicano migliori comportamenti di igiene genitale.
Dal baseline (pre-test) a 1 mese dopo il completamento del programma educativo gamificato

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Variazione del punteggio della sottoscala dell'igiene generale (GHBS)
Lasso di tempo: Da baseline a 1 mese post-intervento
Valuta le pratiche igieniche di base come il lavaggio delle mani, la pulizia del perineo e le abitudini di asciugatura. La sottoscala Igiene Generale è composta da 12 elementi valutati su una scala Likert a 5 punti. I punteggi della sottoscala vanno da 12 a 60, con punteggi più alti che indicano migliori comportamenti igienici generali genitali.
Da baseline a 1 mese post-intervento
Variazione del Punteggio della Sottoscala dell'Igiene Mestruale (GHBS)
Lasso di tempo: Baseline a 1 mese dopo l'intervento
Valuta le pratiche di gestione dell'igiene mestruale come l'uso dei prodotti, la pulizia e lo smaltimento dei rifiuti. La sottoscala dell'Igiene Mestruale è composta da 8 item valutati su una scala Likert a 5 punti. I punteggi della sottoscala vanno da 8 a 40, con punteggi più alti che indicano comportamenti di igiene mestruale migliori.
Baseline a 1 mese dopo l'intervento
Variazione del Punteggio della Sottoscala di Consapevolezza dei Riscontri Anomali (GHBS)
Lasso di tempo: Dal basale a 1 mese dopo l'intervento
Misura la consapevolezza degli studenti riguardo ai sintomi che indicano possibili infezioni o condizioni genitali anomale. La sottoscala della Consapevolezza dei Riscontri Anomali è composta da 3 item valutati su una scala Likert a 5 punti. I punteggi della sottoscala vanno da 3 a 15, con punteggi più alti che indicano una maggiore consapevolezza dei riscontri genitali anomali.
Dal basale a 1 mese dopo l'intervento
Variazione del Punteggio del Modulo sui Comportamenti Igienici Mestruali
Lasso di tempo: Baseline a 1 mese post-intervento
Formulario sui Comportamenti di Igiene Mestruale: È stato sviluppato dai ricercatori sulla base della letteratura e consiste in 4 elementi categoriali che valutano lo stile di balneazione, il metodo di pulizia, la direzione della pulizia genitale e le pratiche di asciugatura durante le mestruazioni. Gli elementi vengono valutati individualmente e non viene calcolato un punteggio totale
Baseline a 1 mese post-intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Lokman Hekim University

Investigatori

  • Cattedra di studio: Ozlem Ulku Bulut, Assistant Professor, Lokman Hekim University

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 settembre 2023

Completamento primario (Effettivo)

15 gennaio 2024

Completamento dello studio (Effettivo)

1 giugno 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

18 gennaio 2026

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

18 gennaio 2026

Primo Inserito (Effettivo)

27 gennaio 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

28 gennaio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

26 gennaio 2026

Ultimo verificato

1 gennaio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • genital hijyen

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Descrizione del piano IPD

I dati individuali dei partecipanti (IPD) non verranno condivisi poiché lo studio ha coinvolto minorenni ed è stato condotto in base a rigorosi accordi di riservatezza etica. Solo i dati aggregati (riassuntivi) verranno riportati nelle pubblicazioni.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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