健康教育计划对教师抗生素使用实践的影响：一项随机对照试验
健康教育项目对教师抗生素使用习惯和耐药性预防的影响：伊拉克科亚地区高中教师中的一项随机对照试验
抗生素耐药性是一个日益严重的公共卫生问题，部分原因是不当使用抗生素所致。 教师在学校和社区中塑造健康知识和行为方面发挥着重要作用。 本研究评估了结构化健康教育项目对伊拉克埃尔比勒市科亚区高中教师抗生素使用行为的影响。
在这项随机对照试验中，符合条件的教师被分配到干预组或对照组。干预组接受了关于合理使用抗生素和预防耐药性的针对性健康教育项目，而对照组在研究期间未接受该项目。 通过结构化问卷在干预前后评估了教师的抗生素使用行为。
本研究旨在确定健康教育项目是否能改善负责任地使用抗生素的行为，并减少导致抗生素耐药性的行为。 研究结果可能有助于为未来基于学校的健康教育策略提供参考，以在社区层面预防抗生素耐药性。
研究概览
详细说明
细菌抗生素耐药性是一个重大的全球健康挑战，主要由不适当的抗生素使用推动，包括自我用药、未完成治疗疗程以及非细菌性疾病的误用。针对关键社区成员的教育干预已被认为是促进负责任抗生素使用的有效策略。教师作为受信赖的榜样，有潜力影响学生、家庭及更广泛社区的健康行为。
本研究设计为一项实用的个体随机对照试验，旨在评估健康教育项目对伊拉克埃尔比勒市科亚区高中教师抗生素使用行为的影响。采用便利抽样方法选取了十所高中，以确保全区的地理代表性。同意参与的合格教师通过抽签随机化方法以1:1的比例随机分配到干预组或对照组。
干预措施包括一个结构化的健康教育项目，重点在于适当使用抗生素、完成处方治疗疗程、避免自我用药以及预防抗生素耐药性。对照组在研究期间未接受该教育项目。使用经过验证的问卷在基线和干预完成后评估教师与抗生素使用相关的行为。
研究的主要结果是干预前后抗生素使用行为得分的变化。次要结果包括与抗生素使用和耐药性相关的知识和态度的变化。进行了统计分析以比较干预组和对照组的结果，并确定适当抗生素使用行为的预测因素。
由于对试验注册要求的认识延迟，本试验为回顾性注册。参与者招募、干预实施和数据收集在注册前已完成。作者确认研究方案、结果测量和统计分析计划在数据收集或分析后未作修改。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Erbil Governorate
-
Erbil、Erbil Governorate、伊拉克
- High Schools in Koya District, Erbil City
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 目前在伊拉克埃尔比勒市科亚区任职的高中教师。
- 在研究期间有空。
- 愿意参与健康教育计划并完成研究问卷。
- 提供书面知情同意书。
排除标准：
- 曾参加过类似抗生素使用或耐药性相关培训计划的教师。
- 参与试点研究的教师。
- 数据收集期间缺席的教师。
- 拒绝参与或未完成干预前后评估的教师。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
该组的参与者接受了一项结构化的健康教育计划，重点包括适当使用抗生素、完成规定的治疗疗程、避免自行用药以及预防细菌抗生素耐药性。
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一项针对高中教师的结构化健康教育计划，重点关注合理使用抗生素、抗生素误用风险、完成规定疗程、避免自我用药以及预防细菌抗生素耐药性。 该计划通过互动教育课程进行，并辅以信息材料。 其他名称：抗生素使用与耐药性健康教育计划
其他名称：
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无干预：对照组
该组的参与者在研究期间未接受健康教育干预，并继续其常规实践，未获得额外的教育输入。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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抗生素使用实践评分变化
大体时间：从基线（干预前）到干预后（约8周）
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通过抗生素使用实践问卷（一种经过验证的16项自评量表）测量的教师抗生素使用实践得分变化，该量表评估适当的抗生素使用、完成规定疗程、避免自行用药以及与抗生素耐药性预防相关的行为。
每项采用5点李克特量表评分（1=从不至5=总是），总分范围为16至80分，分数越高表示抗生素使用实践更好且更适当。
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从基线（干预前）到干预后（约8周）
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合作者和调查者
出版物和有用的链接
一般刊物
- World Health Organization. Antimicrobial resistance. Geneva: World Health Organization; 2023. Available from: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/antimicrobial-resistance
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- HMU-AR-TEACHERS-RCT-2026
- HMU-CON-ETH-249-2024 (其他标识符：College of Nursing, Hawler Medical University, Erbil, Iraq)
计划个人参与者数据 (IPD)
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药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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