心理剧在护理专业学生心理健康促进中的应用 (PD-NURS)

实验性的：心理剧团体

该组参与者接受了为期12周、每周一次的结构化心理剧团体干预。 该计划围绕主题性会议组织，内容包括沟通技巧、自我意识、自尊、个人发展、价值观、家庭与亲密关系、同伴关系、压力应对、愤怒管理、自信表达、性健康以及身体福祉。 会议采用体验式心理剧技术，如角色扮演、团体游戏和引导性情景再现，旨在增强情绪表达、人际意识、应对能力以及促进心理健康。

行为的：心理剧团体

一种基于心理剧的团体干预，通过每周的会议进行，运用角色扮演和引导性演练等体验式技巧来支持心理健康促进。

有源比较器：呈现组

该组参与者与干预组同时参与了为期12周的每周小组会议。 学生准备并进行了与心理剧会议主题相关的团体展示。 展示在课堂环境中分享，随后进行有主持的小组讨论。 未使用任何心理剧技巧、角色扮演或戏剧表演。

行为的：演示组

参与者接受了为期12周的团体教育干预，每周一次。 学生们根据心理健康促进相关主题准备团体展示，在课堂环境中进行展示，随后进行有主持的小组讨论。 未使用心理剧技术、角色扮演或戏剧表演。

Mental Health Promotion Scale Total Score

The Mental Health Promotion Scale is a 47-item self-report measure rated on a 5-point Likert scale. Total scores range from 47 to 235, with higher scores indicating greater mental health promotion ability.

Change in Mental Health Promotion Scale Subdimension Scores

The secondary outcomes were the scores of the 12 subdimensions of the Mental Health Promotion Scale: Friendship (score range: 5-25), Values (4-20), Personal Development (6-30), Sexuality (4-20), Self-Respect (4-20), Coping with Stress (3-15), Physical Health (3-15), Family and Close Relationships (3-15), Communication (6-30), Saying-No Skills (3-15), Anger Control (3-15), and Self-Recognition (3-15). Higher scores indicate greater ability in the corresponding mental health promotion domain. Changes were evaluated by comparing baseline and post-intervention subdimension scores.