问题导向学习提升产科护理专业学生批判性思维能力
运用问题导向学习法提升批判性思维、临床决策能力与知识保留：一项针对产科护理学生的整群随机对照试验
本研究探讨了基于问题的学习（PBL）教学方法对本科护理学生在产科健康护理课程中学习成果的影响。 该干预措施在埃及本哈大学护理学院的护理学生中实施。
学生们参与了旨在提升与母婴健康主题相关的批判性思维、临床决策能力和知识保留的结构化基于问题学习课程。 学习成果在干预前后使用经过验证的评估工具进行评估。
本研究的结果旨在为基于问题的学习作为护理教育中的教育策略的有效性提供证据，并为产科健康护理课程的课程开发和教学实践提供参考。
研究概览
详细说明
本研究是一项整群随机对照试验，旨在评估基于问题的学习（PBL）教学方法对本科产科护理学生批判性思维、临床决策以及知识获取与保留的影响。该研究于2025-2026学年第一学期在埃及本哈大学护理学院的教学环境中进行。
符合条件的参与者为选修产科护理课程的三年级本科护理学生。研究以学术小组作为随机化单位，以最大程度减少学生间的交叉影响。从现有学术小组中，随机抽取12个整群，并按1:1的比例分配至干预组（PBL）或对照组（传统讲授式教学）。所选整群内所有符合条件的学生均被纳入，最终样本量为312名学生。
基线阶段，两组参与者均完成了人口统计学特征、知识获取、批判性思维和临床决策的评估。基线评估后，对照组整群接受传统讲授式教学，内容涵盖正常分娩、先兆子痫/子痫及产后出血，依据标准课程大纲进行。干预组整群参与结构化的PBL项目，通过标准化临床案例情境和引导式促进，探讨相同主题。干预强调问题识别、自主学习、小组讨论以及知识在临床决策中的应用。
结果测量在教学期结束后立即收集，并于四周后再次收集，以评估知识保留以及批判性思维和临床决策技能的持续发展。研究使用经过验证的工具评估批判性思维和临床决策，同时采用研究者开发的基于案例的多选题问卷评估知识获取与保留。研究启动前已获得赫尔旺大学护理学院科学研究伦理委员会的伦理批准。参与为自愿性质，所有参与者均签署知情同意书。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
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Qalyubia Governorate
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Banhā、Qalyubia Governorate、埃及
- Faculty of Nursing, Benha University
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
描述
入选标准：
- 贝尼哈大学护理学院妇产科护理课程三年级在读本科护理学生。
- 入组时年龄为18至21岁。
- 研究期间按时参加课程学习。
- 自愿参与研究并提供书面知情同意书。
- 此前未接受过系统化的问题导向学习（PBL）培训。
- 参与前完成基线评估。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：基于问题的学习（PBL）小组
该组参与者接受了结构化的问题导向学习（PBL）教学方案，内容涵盖正常分娩、先兆子痫/子痫及产后出血。干预措施通过为期六周的小组会议实施，采用标准化临床案例情景、引导式辅助、自主学习与小组讨论相结合的方式。
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一种结构化的基于问题的学习方法，使用与孕产妇和新生儿健康护理相关的标准化临床案例场景。 该干预措施强调主动学习、小组讨论、自主学习、临床推理以及促进基于证据的护理决策的综合分析。 分组分配：基于问题的学习（PBL）组 |
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有源比较器：传统讲座式教学组
该组参与者接受传统讲座式教学，内容涵盖正常分娩、先兆子痫/子痫及产后出血，按照标准课程大纲通过讲师主导的讲座和PowerPoint演示进行授课。
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根据标准本科护理课程，通过教师主导的教学和PowerPoint演示，涵盖孕产妇和新生儿健康护理主题的传统讲座式教学。 分组分配：传统讲座式教学组 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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批判性思维能力
大体时间：基线（干预前）、干预后即刻和4周随访
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批判性思维能力采用批判性思维问卷（CThQ）进行评估，该问卷是一种经过验证的25项自填式工具，用于测量批判性思维的六个领域：记忆、理解、应用、分析、评估和创造。
项目采用5点李克特量表进行评分，分数越高表明批判性思维能力越强。
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基线（干预前）、干预后即刻和4周随访
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临床决策能力
大体时间：基线（干预前）、干预后即刻和4周随访
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临床决策能力通过《护理临床决策量表》（CDMNS）进行测量，这是一份经过验证的40项自评工具，评估决策的四个维度：方案搜寻、目标与价值考量、后果评估以及信息搜寻。
总分越高，表明临床决策能力越强。
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基线（干预前）、干预后即刻和4周随访
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产科健康护理中的知识保留
大体时间：基线（干预前）、干预后即刻及4周随访
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知识获取和保留情况通过研究者开发的基于案例的多项选择问卷进行评估，问卷内容涵盖正常分娩、子痫前期/子痫和产后出血。
该工具包含30个项目，得分越高表明知识获取和保留水平越高。
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基线（干预前）、干预后即刻及4周随访
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Eman Atef Elsokary, PhD、Faculty of Nursing, Helwan University, Egypt
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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