Обучение на основе проблем для улучшения критического мышления у студентов акушерского отделения
Повышение критического мышления, клинического принятия решений и сохранения знаний с использованием проблемно-ориентированного обучения: кластерное рандомизированное контролируемое исследование среди студентов акушерского отделения
В данном исследовании изучалось влияние проблемно-ориентированного подхода в обучении (ПОО) на результаты обучения студентов-медиков по специальности «Акушерство и гинекология» на факультете сестринского дела Университета Бенха в Египте.
Студенты участвовали в структурированных занятиях по проблемно-ориентированному обучению, направленных на развитие критического мышления, принятие клинических решений и удержание знаний по темам, связанным со здоровьем матери и новорожденного. Результаты обучения оценивались до и после внедрения подхода с использованием валидированных инструментов оценки.
Результаты данного исследования направлены на предоставление доказательств эффективности проблемно-ориентированного обучения как образовательной стратегии в сестринском образовании, а также на информирование о разработке учебных программ и педагогических практик в курсе «Акушерство и гинекология».
Обзор исследования
Статус
Подробное описание
Это исследование представляет собой кластерное рандомизированное контролируемое испытание, разработанное для оценки влияния проблемно-ориентированного обучения (ПОО) на критическое мышление, клиническое принятие решений, а также на усвоение и сохранение знаний среди студентов-бакалавров по акушерскому уходу. Исследование проводилось в учебных аудиториях на факультете сестринского дела Университета Бенха, Бенха, Египет, в течение первого семестра 2025-2026 учебного года.
Подходящими участниками были студенты-бакалавры третьего уровня, зачисленные на курс акушерского ухода. В качестве единицы рандомизации использовались академические группы для минимизации контаминации между студентами. Из доступных академических групп было случайным образом отобрано 12 кластеров и распределено в соотношении 1:1 либо в интервенционную группу (ПОО), либо в контрольную группу (традиционное лекционное обучение). Все подходящие студенты в выбранных кластерах были включены, что привело к общей выборке из 312 студентов.
На исходном уровне участники обеих групп прошли оценку, измеряющую демографические характеристики, усвоение знаний, критическое мышление и клиническое принятие решений. После исходной оценки контрольные кластеры получили традиционное лекционное обучение, охватывающее нормальные роды, преэклампсию/эклампсию и послеродовое кровотечение в соответствии со стандартной учебной программой. Интервенционные кластеры участвовали в структурированной программе ПОО, посвященной тем же темам, с использованием стандартизированных клинических сценариев случаев и направленного фасилитирования. Интервенция подчеркивала идентификацию проблем, самонаправленное обучение, групповое обсуждение и применение знаний для клинического принятия решений.
Показатели результатов собирались сразу после завершения учебного периода и снова через четыре недели для оценки сохранения знаний и устойчивого развития навыков критического мышления и клинического принятия решений. Для оценки критического мышления и клинического принятия решений использовались валидированные инструменты, в то время как для оценки усвоения и сохранения знаний использовался разработанный исследователями кейс-ориентированный вопросник с множественным выбором. Этическое одобрение было получено от Комитета по этике научных исследований факультета сестринского дела Университета Хелуан до начала исследования. Участие было добровольным, и от всех участников было получено информированное согласие.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Qalyubia Governorate
-
Banhā, Qalyubia Governorate, Египет
- Faculty of Nursing, Benha University
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Студенты-бакалавры сестринского дела, обучающиеся на третьем академическом уровне курса сестринского дела в акушерстве и гинекологии на факультете сестринского дела Университета Бенха.
- Возраст от 18 до 21 года на момент включения в исследование.
- Регулярное посещение курса в течение периода исследования.
- Готовность к участию и предоставление письменного информированного согласия.
- Отсутствие предшествующего формального опыта структурированного обучения на основе проблем (PBL).
- Завершение базовой оценки перед участием.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа проблемно-ориентированного обучения (ПОО)
Участники этой группы прошли структурированную программу обучения, основанную на решении проблем (PBL), охватывающую нормальные роды, преэклампсию/эклампсию и послеродовое кровотечение.
Вмешательство проводилось в рамках малых групп с использованием стандартизированных клинических случаев, направленного фасилитирования, самостоятельного обучения и групповых обсуждений в течение шести недель.
|
Структурированный подход к обучению на основе проблем с использованием стандартизированных клинических сценариев, связанных с сестринским уходом за матерью и новорожденным. Вмешательство делало акцент на активном обучении, обсуждении в малых группах, самостоятельном обучении, клиническом мышлении и облегченном синтезе основанных на доказательствах сестринских решений. Назначенная группа: Группа проблемно-ориентированного обучения (ПОО) |
|
Активный компаратор: Группа традиционного лекционного обучения
Участники в этой группе получали традиционное лекционное обучение, охватывающее нормальные роды, преэклампсию/эклампсию и послеродовое кровотечение, проводимое через лекции под руководством преподавателя и презентации PowerPoint в соответствии со стандартной учебной программой курса.
|
Традиционное обучение на основе лекций, проводимое под руководством преподавателя с использованием презентаций PowerPoint, охватывающее темы сестринского дела в области охраны здоровья матери и новорожденного в соответствии со стандартной учебной программой бакалавриата по сестринскому делу. Группа назначения: Группа традиционного лекционного обучения |
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Критическое мышление
Временное ограничение: Базовый уровень (до вмешательства), сразу после вмешательства и через 4 недели наблюдения
|
Навыки критического мышления оценивались с помощью Опросника критического мышления (CThQ) — валидированного инструмента из 25 пунктов, заполняемого самостоятельно, который измеряет шесть областей критического мышления: запоминание, понимание, применение, анализ, оценку и создание.
Пункты оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта, причём более высокие баллы указывают на более сильную способность к критическому мышлению.
|
Базовый уровень (до вмешательства), сразу после вмешательства и через 4 недели наблюдения
|
|
Способность к принятию клинических решений
Временное ограничение: Базовый уровень (до вмешательства), непосредственно после вмешательства и через 4 недели наблюдения
|
Способность принимать клинические решения оценивалась с использованием Шкалы принятия клинических решений в сестринском деле (Clinical Decision Making in Nursing Scale, CDMNS) — валидированного инструмента самоотчёта из 40 пунктов, оценивающего четыре измерения принятия решений: поиск альтернатив, изучение целей и ценностей, оценку последствий и поиск информации.
Более высокие суммарные баллы отражают более развитые способности к принятию клинических решений.
|
Базовый уровень (до вмешательства), непосредственно после вмешательства и через 4 недели наблюдения
|
|
Сохранение знаний в акушерстве и сестринском деле
Временное ограничение: Базовый уровень (до вмешательства), непосредственно после вмешательства и через 4 недели наблюдения
|
Знания и их сохранение оценивались с помощью разработанного исследователями основанного на клинических случаях вопросника с множественным выбором, охватывающего нормальные роды, преэклампсию/эклампсию и послеродовое кровотечение.
Инструмент состоит из 30 пунктов, при этом более высокие баллы указывают на более высокий уровень приобретения и сохранения знаний.
|
Базовый уровень (до вмешательства), непосредственно после вмешательства и через 4 недели наблюдения
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Соавторы
Следователи
- Главный следователь: Eman Atef Elsokary, PhD, Faculty of Nursing, Helwan University, Egypt
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- PBL-OBN-2025
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .