Ongelmalähtöinen oppiminen kriittisen ajattelun kehittämiseksi synnytyshoitotyön opiskelijoilla
Kriittisen ajattelun, kliinisen päätöksenteon ja tiedon säilyttämisen edistäminen ongelmalähtöisen oppimisen avulla: Ryhmäsatunnaistettu kontrolloitu tutkimus kätilöopiskelijoiden keskuudessa
Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin ongelmalähtöisen oppimisen (PBL) opetusmenetelmän vaikutusta sairaanhoitajakoulutuksen opiskelijoiden oppimistuloksiin synnytyksen ja äitiyshuollon hoitotyössä. Interventio toteutettiin sairaanhoitajaopiskelijoilla Benhan yliopiston sairaanhoitajakorkeakoulussa Egyptissä.
Opiskelijat osallistuivat jäsenneltyihin ongelmalähtöisen oppimisen istuntoihin, jotka suunniteltiin edistämään kriittistä ajattelua, kliinistä päätöksentekokykyä ja tietämyksen säilymistä äitiys- ja vastasyntyneiden terveyden aiheisiin liittyen. Oppimistuloksia arvioitiin ennen ja jälkeen intervention käyttäen validoituja arviointityökaluja.
Tämän tutkimuksen tulosten tarkoituksena on tarjota näyttöä ongelmalähtöisen oppimisen tehokkuudesta opetusstrategiana sairaanhoitajakoulutuksessa sekä informoida opetussuunnitelman kehittämistä ja opetuskäytäntöjä synnytyksen ja äitiyshuollon hoitotyön kurssilla.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämä tutkimus on klusterisatunnaistettu kontrolloitu koe, jonka tarkoituksena on arvioida ongelmalähtöisen oppimisen (PBL) opetusmenetelmän vaikutusta kriittiseen ajatteluun, kliiniseen päätöksentekoon sekä tiedon hankintaan ja säilyttämiseen perustutkinto-opiskelijoiden keskuudessa äitiyshoitotyön opiskelijoille. Tutkimus suoritettiin luokkahuone-olosuhteissa Benhan yliopiston hoitotieteiden tiedekunnassa, Benhassa, Egyptissä, lukuvuoden 2025-2026 ensimmäisen lukukauden aikana.<\/p>
Kelpoisia osallistujia olivat kolmannen tason perustutkinto-opiskelijat, jotka olivat ilmoittautuneet äitiyshoitotyön kurssille. Akateemisia ryhmiä käytettiin satunnaistamisen yksikkönä vähentääkseen opiskelijoiden välisen kontaminaation riskiä. Käytettävissä olevista akateemisista ryhmistä 12 klusteria valittiin satunnaisesti ja jaettiin 1:1 suhteella joko interventioryhmään (PBL) tai kontrolliryhmään (perinteinen luentopohjainen opetus). Kaikki valittujen klustereiden sisällä olevat kelpoiset opiskelijat sisällytettiin tutkimukseen, mikä johti 312 opiskelijan kokonaisotantaan.<\/p>
Alkumittauksessa molempien ryhmien osallistujat suorittivat arvioinnit, joilla mitattiin demografisia ominaisuuksia, tiedon hankintaa, kriittistä ajattelua ja kliinistä päätöksentekoa. Alkumittauksen jälkeen kontrolliklusterit saivat perinteistä luentopohjaista opetusta, joka käsitti normaalia synnytystä, pre-eklampsiaa/eklampsiaa ja synnytyksen jälkeistä verenvuotoa standardin kurssiohjelman mukaisesti. Interventioklusterit osallistuivat strukturoituun PBL-ohjelmaan, joka käsitteli samoja aiheita käyttäen standardoituja kliinisiä tapaustilanteita ja ohjattua fasilitointia. Interventio korosti ongelmien tunnistamista, itsenäistä oppimista, ryhmäkeskustelua ja tiedon soveltamista kliiniseen päätöksentekoon.<\/p>
Tulokset mitattiin välittömästi opetusjakson päättymisen jälkeen ja uudelleen neljä viikkoa myöhemmin arvioidakseen tiedon säilyttämistä sekä kriittisen ajattelun ja kliinisen päätöksentekotaidon kestävämpää kehittymistä. Validoituja mittareita käytettiin arvioimaan kriittistä ajattelua ja kliinistä päätöksentekoa, kun taas tutkijan kehittämää, tapauspohjaista monivalintakyselyä käytettiin arvioimaan tiedon hankintaa ja säilyttämistä. Eettinen hyväksyntä saatiin Helwanin yliopiston hoitotieteiden tiedekunnan tieteellisen tutkimuksen eettiseltä komitealta ennen tutkimuksen aloittamista. Osallistuminen oli vapaaehtoista, ja kaikilta osallistujilta saatiin tietoon perustuva suostumus.<\/p>
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Qalyubia Governorate
-
Banhā, Qalyubia Governorate, Egypti
- Faculty of Nursing, Benha University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Ottamiskriteerit:
- Sairaanhoitotieteen opiskelijat, jotka ovat kirjoilla kolmannella akateemisella tasolla synnytys- ja naistentautien hoitotyön kurssilla Benha-yliopiston sairaanhoitotieteen tiedekunnassa.
- 18–21-vuotiaat ilmoittautumishetkellä.
- Säännöllinen kurssille osallistuminen tutkimusjakson aikana.
- Halukkuus osallistua ja antaa kirjallinen tietoon perustuva suostumus.
- Ei aiempaa muodollista kokemusta strukturoidusta ongelmalähtöisestä oppimisesta (PBL).
- Perustason arvioinnin suorittaminen ennen osallistumista.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Ongelmalähtöisen oppimisen (PBL) ryhmä
Tämän ryhmän osallistujat saivat strukturoidun ongelmalähtöisen oppimisen (PBL) ohjelman, joka käsitteli normaalia synnytystä, pre-eklampsiaa/eklampsiaa ja synnytyksen jälkeistä verenvuotoa.
Interventio toteutettiin pienryhmätilaisuuksissa käyttäen standardoituja kliinisiä tapausesimerkkejä, ohjattua fasilitointia, itsenäistä oppimista ja ryhmäkeskustelua kuuden viikon ajan.
|
Rakenteellinen ongelmalähtöinen oppimiskäytäntö, joka käyttää standardoituja kliinisiä tapausesimerkkejä äitiys- ja vastasyntyneiden hoitotyöhön liittyen. Interventio korosti aktiivista oppimista, pienryhmäkeskusteluja, itsenäistä oppimista, kliinistä päättelykykyä ja evidenssiin perustuvien hoitopäätösten fasilitoitua synteesiä. Ryhmä: Ongelmalähtöisen oppimisen (PBL) ryhmä |
|
Active Comparator: Perinteinen luentopohjainen opetusryhmä
Tämän ryhmän osallistujat saivat perinteistä luentopohjaista opetusta, joka käsitti normaalia synnytystä, preeklampsiaa/eklampsiaa ja synnytyksen jälkeistä verenvuotoa. Opetus toteutettiin opettajan johtamina luentoina ja PowerPoint-esityksinä standardin opetussuunnitelman mukaisesti.
|
Perinteinen luentopohjainen opetus, joka toteutetaan ohjaajan johdolla ja PowerPoint-esityksillä, kattavan äitiys- ja vastasyntyneiden terveydenhoitoon liittyvät aiheet standardin mukaisten perustutkinto-opintojen hoitotyön opetussuunnitelman mukaisesti. Ryhmä: Perinteinen Luentopohjainen Opetusryhmä |
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Kriittisen ajattelun taidot
Aikaikkuna: Perustaso (ennalta interventiota), välittömästi intervention jälkeen ja 4 viikon seuranta
|
Kriittisen ajattelun taitoja arvioitiin käyttämällä Critical Thinking Questionnaire (CThQ) -kyselyä, joka on validoitu 25 kohdetta käsittävä itse täytettävä mittari. Se mittaa kuutta kriittisen ajattelun aluetta: muistaminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, arviointi ja luominen.
Kohdat arvioidaan 5-portaisella Likert-asteikolla, joissa korkeammat pisteet osoittavat vahvempaa kriittisen ajattelun kykyä.
|
Perustaso (ennalta interventiota), välittömästi intervention jälkeen ja 4 viikon seuranta
|
|
Kliinisen päätöksenteon kyky
Aikaikkuna: Alkutilanne (ennaltaehkäisevien toimenpiteiden edellä), välittömästi toimenpiteiden jälkeen ja 4 viikon seuranta
|
Kliinisen päätöksenteon kykyä mitattiin käyttämällä Kliinisen päätöksenteon hoitotyössä -mittaria (CDMNS), joka on validoitu 40 kysymyksen itsearviointiväline. Se arvioi neljää päätöksenteon ulottuvuutta: vaihtoehtojen etsintä, tavoitteiden ja arvojen tarkastelu, seurausten arviointi sekä tiedon haku.
Korkeammat kokonaispisteet heijastavat kehittyneempää kliinistä päätöksentekokykyä.
|
Alkutilanne (ennaltaehkäisevien toimenpiteiden edellä), välittömästi toimenpiteiden jälkeen ja 4 viikon seuranta
|
|
Tietämyksen säilyminen synnytys- ja sairaanhoitotyössä
Aikaikkuna: Alkutilanne (ennaltaehkäisevän toimenpiteen), välittömästi toimenpiteen jälkeen ja 4 viikon seuranta
|
Tietämyksen hankkimista ja säilyttämistä arvioitiin tutkijan kehittämällä, tapauspohjaisella monivalintakyselyllä, joka käsitti normaalia synnytystä, pre-eklampsiaa/eklampsiaa ja synnytyksen jälkeistä verenvuotoa.
Työkalu koostuu 30 kysymyksestä, joissa korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa tietämyksen hankkimisen ja säilyttämisen tasoa.
|
Alkutilanne (ennaltaehkäisevän toimenpiteen), välittömästi toimenpiteen jälkeen ja 4 viikon seuranta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Eman Atef Elsokary, PhD, Faculty of Nursing, Helwan University, Egypt
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- PBL-OBN-2025
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .