平衡情绪与电子产品：针对学龄前儿童的试点干预 (BEE)

项目目标/假设。 这项干预研究旨在完善和测试一个简短、由照顾者实施的针对儿童情绪和无聊时使用屏幕时间的治疗计划，即“调节性屏幕使用”。 RSU是屏幕时间对儿童心理健康产生负面影响的一个可能机制；因此，本提案解决了与普遍数字媒体使用相关的日益增长的公共卫生问题。 我们的团队已经为学龄儿童开发了一个有效的简短科技育儿计划；当前研究将扩展这一干预措施，以针对幼儿的RSU。

目标1：针对30名30-54个月儿童的照顾者，开发和测试针对RSU的简短科技育儿干预的接受度和可行性。 假设1：我们预计Brief-RSU将具有很高的接受度和可行性，表现为高保留率和照顾者的积极反馈。

目标2：确定Brief-RSU对照顾者和儿童结果的效果。 我们预计Brief-RSU将增加适应性照顾（例如，情绪指导；减少RSU）从干预前到干预后（假设2a），并显著改善儿童情绪和行为调节（假设2b）。

背景。 过去十年中，科学家和公众对屏幕媒体活动对儿童发展的不利影响产生了重大关注，包括睡眠不佳、教育成就降低、行为问题增多、注意力不集中和焦虑。 尽管存在这种普遍关注，但目前缺乏关于儿童数字媒体管理的临床建议，主要是由于我们知识基础的空白。 现有研究主要依赖于简单的屏幕媒体测量，如总屏幕时间，这些测量没有考虑屏幕媒体使用的背景和功能。 总之，迫切需要扩展对数字媒体如何负面影响儿童发展机制的认识，以便为照顾者、临床医生和政策制定者提供有效和基于证据的建议。

调节性屏幕使用，描述了在家中或公共场合使用屏幕媒体来安抚或占据儿童的行为，已被证明非常普遍，并与不良儿童结果相关。 例如，一项对400多名学龄前儿童的纵向研究发现，基线时较高的RSU预测了6个月后女孩的执行功能较差和男孩的情绪反应性更强。 此外，一项对200名学龄前儿童的研究发现了RSU、同理心和情绪控制之间的同时关联。 我们提出，RSU通过剥夺儿童练习自我调节技能的关键机会来影响心理社会发展。 拟议的研究将是首次测试一个简短的、以照顾者为中心的干预措施是否可以减少RSU，同时增强适应性育儿和儿童情绪健康。