Tunteiden ja elektroniikan tasapainotus: Pilottihanke esikoululaisille (BEE)

Projektin tavoitteet / hypoteesit. Tämä interventiotutkimus pyrkii kehittämään ja testaamaan lyhyttä, huoltajien toteuttamaa terapeuttista ohjelmaa, joka kohdistuu ongelmalliseen näyttöajan käyttöön lasten tunteiden ja tylsyyden säätelyyn, eli "säätelevään näyttökäyttöön" (RSU). RSU on mahdollinen mekanismi näyttöajan negatiivisille vaikutuksille lasten mielenterveydelle; siksi tämä ehdotus käsittelee kasvavaa kansanterveydellistä huolta liittyen laajaan digitaalisen median käyttöön. Ryhmämme on jo kehittänyt tehokkaan lyhyen teknologian vanhemmuusohjelman kouluikäisille lapsille; nykyinen tutkimus laajentaa tätä interventiota kohdistumaan RSU:hon pienissä lapsissa.

Tavoite 1: Kehittää ja testata lyhyen teknologian vanhemmuusintervention hyväksyttävyyttä ja toteutettavuutta, joka kohdistuu RSU:hon (Brief-RSU) 30 lapsen (ikä 30–54 kuukautta) huoltajien kanssa. Hypoteesi 1: Odotamme, että Brief-RSU on erittäin hyväksyttävä ja toteutettava, mikä näkyy korkeina säilyttämisprosentteina ja positiivisena huoltajapalautteena.

Tavoite 2: Määrittää Brief-RSU:n tehokkuus huoltajien ja lasten tuloksissa. Odotamme, että Brief-RSU lisää adaptiivista huoltajuutta (esim. tunnevalmennus; RSU:n väheneminen) ennen ja jälkeen (Hypoteesi 2a) ja parantaa merkittävästi lapsen tunne- ja käyttäytymissäätelyä (Hypoteesi 2b).

Tausta. Viimeisen vuosikymmenen aikana on noussut merkittävä huoli tutkijoiden ja yleisön keskuudessa näyttömedian toiminnan haitallisista vaikutuksista lapsen kehitykseen, mukaan lukien huono uni, alentunut koulumenestys, suuremmat käyttäytymisongelmat, keskittymiskyvyttömyys ja ahdistus. Huolimatta tästä laajasta huolesta, kliiniset suositukset lasten digitaalisen median hallinnasta puuttuvat tällä hetkellä, pääasiassa tietopohjamme aukkojen vuoksi. Olemassa oleva tutkimus perustuu pääasiassa yksinkertaisiin näyttömediamittoihin, kuten kokonaisnäyttöaikaan, jotka eivät ota huomioon näyttömedian käytön kontekstia ja toimintaa. Kaiken kaikkiaan on kiireellinen tarve laajentaa tietämystämme mekanismeista, joilla digitaalinen media vaikuttaa negatiivisesti lapsen kehitykseen, jotta voidaan tarjota tehokkaita ja näyttöön perustuvia suosituksia huoltajille, kliinikoille ja päättäjille.

Säätelevä näyttökäyttö (RSU), joka kuvaa näyttömedian käyttöä lasten rauhoittamiseen tai pitämiseen kiireisinä kotona ja julkisilla paikoilla, on jo osoitettu erittäin yleiseksi ja yhteydessä huonoihin lasten tuloksiin. Esimerkiksi yli 400 esikoululaisen pitkittäistutkimus havaitsi, että korkeampi RSU lähtötilanteessa ennusti huonompaa toiminnanohjausta tytöillä ja suurempaa emotionaalista reaktiviteettia pojilla 6 kuukautta myöhemmin. Lisäksi 200 esikouluikäisen lapsen tutkimus löysi samanaikaisia yhteyksiä RSU:n, empatian ja tunnesäätelyn välillä. Esitämme, että RSU vaikuttaa psykososiaaliseen kehitykseen riistämällä lapsilta kriittisiä mahdollisuuksia harjoitella itsesäätelytaitoja. Ehdotettu tutkimus on ensimmäinen, joka testaa, voiko lyhyt, huoltajiin keskittyvä interventio vähentää RSU:ta samalla vahvistaen adaptiivista vanhemmuutta ja lapsen emotionaalista hyvinvointia.