Balansere følelser og elektronikk: En pilotintervensjon for førskolebarn (BEE)

Prosjektmål / Hypoteser. Denne intervensjonsstudien har som mål å foredle og teste et kort, omsorgsperson-levert terapeutisk program som retter seg mot problematisk bruk av skjermtid for å regulere små barns følelser og kjedsomhet, dvs. "regulerende skjermbruk" (RSU). RSU er en mulig mekanisme for de negative effektene av skjermtid på barns psykiske helse; derfor adresserer dette forslaget den økende folkehelsebekymringen knyttet til gjennomgripende digital mediabruk. Vår gruppe har allerede utviklet et effektivt kort teknologi-foreldreprogram for skolebarn; den nåværende studien vil utvide denne intervensjonen for å rette seg mot RSU hos små barn.

Mål 1: Utvikle og teste akseptabiliteten og gjennomførbarheten av et kort teknologi-foreldreintervensjon rettet mot RSU (Kort-RSU) med omsorgspersoner til 30 barn i alderen 30-54 måneder. Hypotese 1: Vi forventer at Kort-RSU vil være svært akseptabelt og gjennomførbart, som dokumentert ved høye opprettholdelsesrater og positiv tilbakemelding fra omsorgspersoner.

Mål 2: Fastslå effektiviteten av Kort-RSU på omsorgsperson- og barnresultater. Vi forventer at Kort-RSU vil øke adaptiv omsorgsgivning (f.eks. følelsesveiledning; reduksjon i RSU) fra før til etter (Hypotese 2a) og betydelig forbedre barnets følelses- og atferdsregulering (Hypotese 2b).

Bakgrunn. Betydelig bekymring blant forskere og allmennheten har oppstått i løpet av det siste tiåret angående skjermmediers skadelige effekter på barns utvikling, inkludert dårlig søvn, redusert utdanningsprestasjon, større atferdsproblemer, uoppmerksomhet og angst. Til tross for denne utbredte bekymringen, mangler det for tiden kliniske anbefalinger om barns digitale mediehåndtering, hovedsakelig på grunn av hull i kunnskapsgrunnlaget vårt. Eksisterende forskning er hovedsakelig basert på forenklede skjermmediamål, som total skjermtid, som ikke tar hensyn til konteksten og funksjonen til skjermmediabruk. Sammenlagt er det et presserende behov for å utvide det som er kjent om mekanismene som digitale medier påvirker barns utvikling negativt gjennom for å gi effektive og evidensbaserte anbefalinger til omsorgspersoner, klinikere og beslutningstakere.

Regulerende skjermbruk (RSU), som beskriver bruken av skjermmedia for å berolige eller sysselsette barn hjemme og offentlig, er allerede vist å være svært utbredt og assosiert med dårlige barnresultater. For eksempel fant en longitudinell studie av mer enn 400 førskolebarn at høyere RSU ved baseline forutså dårligere eksekutive funksjoner hos jenter og mer emosjonell reaktivitet hos gutter 6 måneder senere. Videre fant en studie av 200 førskolebarn samtidige assosiasjoner mellom RSU, empati og emosjonell kontroll. Vi foreslår at RSU påvirker psykososial utvikling ved å frata barn kritiske muligheter til å øve på selvreguleringsferdigheter. Den foreslåtte studien vil være den første til å teste om en kort, omsorgsperson-fokusert intervensjon kan redusere RSU, samtidig som den styrker adaptiv foreldreskap og barnets emosjonelle velvære.