Érzelmek és elektronika egyensúlya: Egy pilot intervenció óvodások számára (BEE)

Projekt célok / hipotézisek. Ez a beavatkozási tanulmány célja egy rövid, gondozó által végrehajtott terápiás program finomítása és tesztelése, amely a képernyőidő problémás használatát célozza meg a kisgyermekek érzelmeinek és unalmának szabályozására, azaz a "szabályozó képernyőhasználatot" (RSU). Az RSU egy lehetséges mechanizmus a képernyőidő gyermekek mentális egészségére gyakorolt negatív hatásai szempontjából; ezért ez a javaslat a mindennapos digitális médiahasználathoz kapcsolódó növekvő közegészségügyi aggodalomra fókuszál. Csoportunk már kifejlesztett egy hatékony rövid technológia-szülői programot iskoláskorú gyermekek számára; a jelenlegi tanulmány ezt a beavatkozást kibővíti az RSU kisgyermekeknél történő megcélzására.

1. cél: Fejlesszen és teszteljen egy rövid technológia-szülői beavatkozást, amely az RSU-t célozza (Brief-RSU) elfogadhatóságát és megvalósíthatóságát 30, 30-54 hónapos gyermek gondozóival. 1. hipotézis: Várjuk, hogy a Brief-RSU nagyon elfogadható és megvalósítható lesz, amit a magas visszatartási arányok és a pozitív gondozói visszajelzések igazolnak.

2. cél: Meghatározni a Brief-RSU hatékonyságát a gondozó és a gyermek eredményeire. Várjuk, hogy a Brief-RSU növelni fogja az adaptív gondozást (pl. érzelemmenedzselés; RSU csökkentés) a kezdeti és a későbbi mérések között (2a hipotézis), és jelentősen javítja a gyermek érzelmi és viselkedésszabályozását (2b hipotézis).

Háttér. Az elmúlt évtizedben jelentős aggodalom merült fel a tudósok és a közvélemény körében a képernyőmédia-tevékenység gyermekfejlődésre gyakorolt káros hatásai miatt, beleértve a rossz alvást, a csökkent oktatási teljesítményt, a nagyobb viselkedési problémákat, a figyelemhiányt és a szorongást. Ennek az elterjedt aggodalomnak ellenére jelenleg hiányoznak klinikai ajánlások a gyermekek digitális média kezelésére, elsősorban tudásbázisunk hiányosságai miatt. A meglévő kutatások túlnyomórészt egyszerű képernyőmédia-mérésekre támaszkodnak, mint például a teljes képernyőidő, amelyek nem veszik figyelembe a képernyőmédia-használat kontextusát és funkcióját. Összességében sürgősen szükséges bővíteni azt, amit tudunk a digitális média gyermekfejlődésre gyakorolt negatív hatásainak mechanizmusairól, hogy hatékony és evidencián alapuló ajánlásokat nyújthassunk a gondozóknak, klinikusoknak és döntéshozóknak.

A szabályozó képernyőhasználat (RSU), amely a képernyőmédia használatát írja le gyermekek otthoni és nyilvános megnyugtatására vagy elfoglalására, már kimutathatóan nagyon elterjedt és rossz gyermekeredményekkel társul. Például egy több mint 400 óvodáskorú gyermeket érintő longitudinális tanulmány megállapította, hogy a magasabb RSU a kiindulási ponton rosszabb végrehajtó funkciókat jelezett előre a lányoknál és nagyobb érzelmi reaktivitást a fiúknál 6 hónappal később. Továbbá egy 200 óvodáskorú gyermeket vizsgáló tanulmány egyidejű összefüggéseket talált az RSU, az empátia és az érzelmi kontroll között. Javasoljuk, hogy az RSU a pszichoszociális fejlődést azzal befolyásolja, hogy megfosztja a gyermekeket az önszabályozási készségek gyakorlásának kritikus lehetőségeitől. A javasolt tanulmány lesz az első, amely teszteli, hogy egy rövid, gondozóra fókuszáló beavatkozás csökkentheti-e az RSU-t, miközben erősíti az adaptív szülői gondoskodást és a gyermek érzelmi jólétét.