面向10-12岁儿童的心理韧性训练项目的有效性
针对10-12岁儿童心理韧性训练计划的效果评估：基于心理韧性、社会适应、亲密关系和媒体使用方面的考察
这项临床研究旨在了解心理韧性训练项目是否对10至12岁儿童有所帮助。 该项目旨在帮助儿童更好地应对压力、更好地与他人相处，并以更健康的方式使用数字媒体。
本研究主要探讨以下问题：
训练是否会增强儿童的心理韧性？
是否会改善儿童的社会适应能力以及与家人朋友的亲密关系？
是否有助于减少问题性媒体使用？
参与研究的儿童将被随机分配到两组中的一组。 一组参与心理韧性训练项目，另一组在研究期间不接受任何训练。 儿童及其家长将在项目开始前和项目结束后分别填写问卷。
研究概览
详细说明
本研究计划开展一项随机对照干预试验，旨在评估结构化心理韧性训练项目对10-12岁儿童多项心理社会结果的影响。该研究将在土耳其阿格里省的学校环境中进行。
研究将招募50名符合纳入标准的合格儿童。完成基线评估后，参与者将通过简单随机化方法被随机分配至干预组（n = 25）或对照组（n = 25）。为减少数据分析过程中的潜在偏倚，分组分配将进行编码处理。参与者及其家长不会被告知分组情况，统计分析将由独立分析员完成，该分析员对分组编码保持盲态。
干预组将接受专为儿童和青少年设计的校本心理韧性训练项目。该项目以团体形式开展，为期五周，每周两次，共计10次课程。课程内容包括：情绪觉察与调节、自我觉察与个人优势识别、自我效能感、压力情境应对、问题解决能力、认知灵活性、社交技能发展、沟通技巧、社会支持资源利用，以及媒体使用意识与自我控制。对照组在研究期间不接受任何干预，仅参与评估流程。
数据将在两个时间点收集：基线期（随机分组前）和干预期结束后的随访期。研究将采用儿童报告与家长报告的标准化测量工具，评估心理韧性、社会适应、问题性媒体使用及亲子关系特征。本研究将遵循伦理原则开展，并在参与者招募前获得大学伦理委员会的批准。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：YUSUF AKTEPE, MSc / Graduate Student
- 电话号码：+905439436504
- 邮箱：aktepe.yusuf.aktepe@gmail.com
学习地点
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Ağrı
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Ağrı、Ağrı、土耳其（türkiye）、25080
- Alpaslan Middle School
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接触：
- YUSUF AKTEPE, MSc / Graduate Student / RN
- 电话号码：+905439436504
- 邮箱：aktepe.yusuf.akteğe@gmail.com
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首席研究员：
- YUSUF AKTEPE, MSc / RN / Graduate Student
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 年龄在10至12岁的儿童
- 正在小学或中学就读
- 能够理解并参与基于群体的教育活动
- 儿童自愿参与本研究
- 由父母或法定监护人提供书面知情同意
- 之前未参加过心理韧性或情绪调节培训项目
排除标准：
- 存在已确诊的严重精神障碍（如精神障碍或严重行为障碍）
- 存在认知障碍，无法理解培训内容或完成评估
- 在研究期间参与其他心理或行为干预
- 缺席大部分干预课程
- 儿童或父母/法定监护人在研究的任何阶段撤回同意
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：卫生服务研究
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：心理韧性训练计划
本组的参与者将接受一项专为10-12岁儿童设计的结构化心理韧性训练计划。
该计划将以小组形式进行，为期五周，共包含10次课程。
课程内容将聚焦于情绪识别与调节、自我意识、自我效能感、压力应对、问题解决技巧、社交技能、社会支持以及媒体使用意识。
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这是一个面向10-12岁儿童的结构化、基于学校的心理韧性训练项目。
该项目包含10次小组课程，在五周内完成（每周两次课程）。
课程内容包括情绪识别与调节、自我意识与个人优势识别、自我效能感、应对压力情境、问题解决技能、认知灵活性、社交技能发展、沟通技能、社会支持利用，以及媒体使用意识和自我控制。
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无干预：无干预对照组
该组的参与者在研究期间不会接受任何心理或教育干预。
他们将照常进行学校活动，并在预定时间点完成与干预组相同的评估。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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心理韧性
大体时间：时间范围：基线（干预前）和随访（训练计划完成后一个月）
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心理韧性将采用儿童与青少年韧性量表-12（CYRM-12）进行测量。
该量表评估儿童应对压力和挑战性生活情境的能力。
总分范围为12至60分，分数越高表明心理韧性越强。
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时间范围：基线（干预前）和随访（训练计划完成后一个月）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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社会适应
大体时间：时间框架：基线（干预前）和随访（训练计划完成一个月后）
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社会适应能力将使用社会适应量表（SUÖ）进行测量。
该量表评估儿童适应社会规则、与同伴有效互动以及在社交场合中适当运作的能力。
总分范围为55至275分，分数越高表明社会适应能力越好。
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时间框架：基线（干预前）和随访（训练计划完成一个月后）
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问题性媒体使用
大体时间：时间框架：基线（干预前）和随访（培训计划完成后一个月）
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问题性媒体使用将通过问题性媒体使用量表（PMKÖ）进行评估，这是一种家长报告的测量工具，用于评估儿童在控制和调节数字媒体及屏幕使用方面的困难。
评分采用李克特式量表，范围从1到5，分数越高表示问题性媒体使用越严重。
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时间框架：基线（干预前）和随访（培训计划完成后一个月）
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亲子关系
大体时间：时间范围：基线（干预前）和随访（培训项目完成一个月后）
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亲子关系将通过亲子关系量表（EÇİÖ）进行评估，这是一个由家长报告的工具，包含15个项目，用于评估亲子关系的积极和消极维度。
项目采用5点李克特量表进行评分，范围从1（完全没有）到5（极其）。
积极分量表得分越高表明亲子关系特征越积极，而消极分量表得分越高则表明亲子关系特征越消极。
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时间范围：基线（干预前）和随访（培训项目完成一个月后）
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合作者和调查者
赞助
调查人员
- 首席研究员：Yusuf AKTEPE, MSc / RN / Graduate Student、Agri Ibrahim Cecen University
出版物和有用的链接
一般刊物
- Masten AS. Resilience in children threatened by extreme adversity: Frameworks for research, practice, and translational synergy. Development and Psychopathology. 2011;23(2):493-506.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (估计的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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