基于团队的学习融入护理学生临床模拟 (TBLab)

本研究是一项单中心随机对照试验，旨在评估将团队学习法整合到本科护理教育临床模拟活动中的有效性。该试验将在比萨大学护理学士课程内进行，将涉及参与课程模拟培训的三年级护理学生。

提供知情同意的参与者将按1:1的比例随机分配到实验组或对照组。实验组将在临床模拟课程前接受结构化的团队学习干预。该干预包括使用循证学习材料进行个人准备、个人准备度测试、团队准备度测试、基于团队的应用活动，以及结构化的反馈和复盘。

对照组将按照现有本科护理课程参与标准临床模拟活动，不整合团队学习方法。所有模拟活动侧重于通过气管造口管进行气管支气管吸痰，这是一项复杂的护理操作，需要整合理论知识、技术技能和团队合作能力。

结果指标包括知识获取、通过结构化清单评估的技术技能表现，以及使用验证工具测量的团队合作能力。评估将在干预后立即进行（T0），并在三个月（T1）和六个月（T2）的随访时间点进行，以评估即时学习效果和长期保留情况。

本研究嵌入常规教育活动，属于最低风险。不涉及临床干预，参与或不参与不影响学生的学术评价或进展。结果将有助于丰富护理教育创新教学策略的证据基础，并支持开发有效、循证的教学实践。