Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Team-baseret læring integreret i klinisk simulation i sygeplejestuderende (TBLab)

14. marts 2026 opdateret af: Nicola Pagnucci, University of Pisa

Effektiviteten af team-baseret læring integreret i klinisk simulation i sygeplejeuddannelse: En randomiseret kontrolleret undersøgelse (TBLab)

Denne undersøgelse har til formål at evaluere, om integration af Team-Based Learning (TBL) i klinisk simulation forbedrer læringsresultater for bachelorstuderende i sygepleje sammenlignet med alene traditionel simulation.

Team-Based Learning er en pædagogisk tilgang, der aktivt involverer studerende i små grupper gennem individuel forberedelse, teamwork og anvendelse af viden på virkelige problemer. Klinisk simulation anvendes allerede bredt i sygeplejeuddannelsen for at hjælpe studerende med at øve tekniske og ikke-tekniske færdigheder i et sikkert miljø. En kombination af disse to tilgange kan forbedre læringen, men evidensen er stadig begrænset.

I dette randomiserede kontrollerede forsøg vil tredjeårs sygeplejestuderende indskrevet på Bachelor of Nursing-programmet ved University of Pisa blive tilfældigt tildelt en af to grupper. En gruppe vil modtage en Team-Based Learning-session, før de deltager i en klinisk simulation, mens kontrolgruppen vil deltage i standard simulationsaktiviteter uden TBL.

Undersøgelsen vil vurdere studerendes viden, tekniske færdigheder og teamwork-kompetencer umiddelbart efter de pædagogiske aktiviteter og igen efter tre og seks måneder for at evaluere fastholdelsen af læringsresultater. Deltagelse er frivillig og indebærer ikke yderligere risici ud over standard pædagogiske aktiviteter.

Studieoversigt

Status

Ikke rekrutterer endnu

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Denne undersøgelse er et enkeltcenter randomiseret kontrolleret forsøg, der er designet til at evaluere effektiviteten af at integrere Team-Based Learning (TBL) i kliniske simulationsaktiviteter i grunduddannelsen i sygepleje. Forsøget vil blive gennemført inden for Bachelor of Nursing-programmet på University of Pisa og vil omfatte tredjeårs sygeplejestuderende, der deltager i den studieordningsmæssige simulationsbaserede træning.

Deltagere, der giver informeret samtykke, vil blive tilfældigt tildelt i et 1:1-forhold til enten en eksperimentel gruppe eller en kontrolgruppe. Den eksperimentelle gruppe vil modtage en struktureret Team-Based Learning-intervention inden den kliniske simuleringssession. Denne intervention inkluderer individuelt forarbejde ved brug af evidensbaseret læringsmateriale, en individuel klarhedssikringstest (I-RAT), en teamklarhedssikringstest (T-RAT), team-baserede anvendelsesaktiviteter samt struktureret feedback og debriefing.

Kontrolgruppen vil deltage i standard kliniske simuleringsaktiviteter i henhold til den eksisterende grunduddannelse i sygepleje uden integration af Team-Based Learning-metodologien. Alle simuleringsaktiviteter fokuserer på tracheobronkiel sugning gennem en tracheostomitub, en kompleks sygeplejeprocedure, der kræver integration af teoretisk viden, tekniske færdigheder og teamarbejdskompetencer.

Outcome-mål omfatter videnstilegnelse, præstation af tekniske færdigheder vurderet gennem en struktureret checkliste samt teamarbejdskompetencer målt ved hjælp af validerede instrumenter. Vurderinger vil blive gennemført umiddelbart efter interventionen (T0) og ved opfølgningstidspunkterne tre måneder (T1) og seks måneder (T2) for at evaluere både umiddelbare læringseffekter og fastholdelse over tid.

Undersøgelsen er indlejret i rutinemæssige uddannelsesaktiviteter og klassificeres som minimal risiko. Der er ingen kliniske interventioner involveret, og deltagelse eller ikke-deltagelse påvirker ikke studerendes akademiske evaluering eller progression. Resultaterne vil bidrage til evidensgrundlaget for innovative uddannelsesstrategier i sygeplejeuddannelse og støtte udviklingen af effektive, evidensinformerede undervisningspraksisser.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

150

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Indskrivning i tredje år af Bachelor i Sygepleje-programmet på Universitetet i Pisa.
  • Deltagelse i planlagte kliniske simuleringsaktiviteter som del af den grundlæggende sygeplejeuddannelse.
  • Aflæggelse af skriftligt informeret samtykke til at deltage i studiet.

Eksklusionskriterier:

  • Ingen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Eksperimentel
Team-baseret læring integreret simulation
Adfærdsmæssigt: Team-baseret læring integreret klinisk simulering

Deltagerne modtager en struktureret pædagogisk intervention, der integrerer Team-Based Learning i en klinisk simuleringssession. Interventionen omfatter individuelt forberedelsesarbejde før timen ved hjælp af evidensbaseret læringsmateriale, en individuel klarhedstest (I-RAT), en teamklarhedstest (T-RAT), team-baserede anvendelsesaktiviteter med fokus på klinisk beslutningstagning, samt struktureret feedback og eftertanke faciliteret af uddannede vejledere.

Team-Based Learning-sessionen afholdes før den kliniske simulation og er tilpasset de pædagogiske mål for bacheloruddannelsen i sygepleje.
Aktiv komparator: Kontrol
Traditionel Klinisk Simulering
Adfærdsmæssigt: Traditionel Klinisk Simulation

Deltagerne modtager standard kliniske simuleringsaktiviteter som en del af den bacheloruddannelsesmæssige sygeplejerskeuddannelse. Simuleringen følger etablerede uddannelsespraksisser, der rutinemæssigt anvendes i sygeplejeuddannelsen, og omfatter ikke Team-Based Learning-komponenter såsom parathedssikringstest, struktureret teamapplikationsaktiviteter eller formel peer-evaluering.

Simuleringsindhold, læringsmål, varighed og vurderingstidspunkter er i overensstemmelse med dem i den eksperimentelle gruppe.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Vidensopnåelse relateret til tracheobronkial suktion
Tidsramme: Umiddelbart efter interventionen (T0), 3 måneder (T1) og 6 måneder (T2)
Niveau af teoretisk viden relateret til tracheobronkiel suktion gennem en tracheostomitub, herunder indikationer, proceduretrin, sikkerhedsaspekter og evidensbaserede anbefalinger. Viden vurderes ved hjælp af den individuelle klarhedssikringstest (I-RAT), som består af 10 multiple-choice-spørgsmål. Hvert korrekt svar giver 1 point, mens forkerte svar giver 0 point. Samlede score spænder fra 0 til 10, hvor højere score indikerer større viden.
Umiddelbart efter interventionen (T0), 3 måneder (T1) og 6 måneder (T2)

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Tekniske færdigheders præstation i klinisk simulation
Tidsramme: Umiddelbart efter intervention (T0), 3 måneder (T1) og 6 måneder (T2)
Evnen til korrekt at udføre tracheobronkial suktion gennem en tracheostomislange i en simuleret klinisk setting. Tekniske færdigheder evalueres ved hjælp af en struktureret kontrolliste baseret på Objective Structured Clinical Examination (OSCE)-modellen. Kontrollisten indeholder 35 proceduretrin, hvor hvert trin scores 1 (korrekt udført) eller 0 (ikke udført eller forkert udført). Samlede score spænder fra 0 til 35, hvor højere score indikerer bedre teknisk præstation.
Umiddelbart efter intervention (T0), 3 måneder (T1) og 6 måneder (T2)
Teamarbejdskompetencer
Tidsramme: Umiddelbart efter interventionen (T0), 3 måneder (T1) og 6 måneder (T2)
Selvrapporterede teamworkkompetencer, herunder kommunikation, koordinering, problemløsning og samarbejde inden for et team. Kompetencer måles ved hjælp af den validerede Teamwork Competency Scale (TCS), som består af 31 punkter vurderet på en 5-point Likert-skala (1 = aldrig, 5 = altid). Samlede scoringer spænder fra 31 til 155, hvor højere scoringer indikerer bedre opfattede teamworkkompetencer
Umiddelbart efter interventionen (T0), 3 måneder (T1) og 6 måneder (T2)

Andre resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Holdning til Team-baseret Læring
Tidsramme: Umiddelbart efter interventionen (T0), 3 måneder (T1) og 6 måneder (T2)
Studerendes holdninger til Team-Based Learning-metodologien, herunder tilfredshed, oplevet nytteværdi, engagement og bidrag til læring. Holdningerne vurderes ved hjælp af Attitude Toward Team-Based Learning (ATL) spørgeskemaet, som består af 6 punkter vurderet på en 5-punkts Likert-skala (1 = slet ikke; 5 = i høj grad). Samlede scores spænder fra 6 til 30, hvor højere scores indikerer en mere positiv holdning til Team-Based Learning.
Umiddelbart efter interventionen (T0), 3 måneder (T1) og 6 måneder (T2)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Pisa

Efterforskere

  • Studieleder: Nicola Pagnucci, RN, MSN, PhD, University of Pisa

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Anslået)

1. marts 2026

Primær færdiggørelse (Anslået)

31. maj 2026

Studieafslutning (Anslået)

30. juni 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

24. februar 2026

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

24. februar 2026

Først opslået (Faktiske)

2. marts 2026

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

17. marts 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

14. marts 2026

Sidst verificeret

1. marts 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • TBLab-UNIPI-2026

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

IPD-planbeskrivelse

Individuelle deltagerdata vil ikke blive delt, fordi undersøgelsen involverer bachelorstuderende og indsamler uddannelsesrelaterede data, der er anonymiseret og beregnet til kun at blive analyseret og rapporteret i aggregeret form i overensstemmelse med databeskyttelsesreglerne.

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Sygeplejerskeuddannelsen

Kliniske forsøg med Team-baseret læring integreret klinisk simulering

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Turkmenistan

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner