Team-baserad inlärning integrerad i klinisk simulering för sjuksköterskestudenter (TBLab)

Denna studie är en encenteradslumpmässigt kontrollerad studie utformad för att utvärdera effektiviteten av att integrera Team-Based Learning (TBL) i kliniska simuleringsaktiviteter i grundutbildningen för sjuksköterskor. Studien kommer att genomföras inom sjuksköterskeprogrammet vid Pisa universitet och kommer att involvera tredjeårsstudenter som deltar i läroplansbaserad simuleringsutbildning.

Deltagare som ger informerat samtycke kommer att slumpmässigt fördelas i förhållandet 1:1 till antingen en experimentgrupp eller en kontrollgrupp. Experimentgruppen kommer att få en strukturerad Team-Based Learning-intervention före den kliniska simuleringssessionen. Denna intervention inkluderar individuell förberedelse med evidensbaserat läromaterial, ett individuellt beredskapstest (I-RAT), ett teambaserat beredskapstest (T-RAT), teambaserade tillämpningsaktiviteter och strukturerad återkoppling och utvärdering.

Kontrollgruppen kommer att delta i standard kliniska simuleringsaktiviteter enligt den befintliga grundutbildningen för sjuksköterskor, utan integration av Team-Based Learning-metoden. Alla simuleringsaktiviteter fokuserar på tracheobronkial sugning via en tracheostomitub, en komplex sjuksköterskeprocedur som kräver integration av teoretisk kunskap, tekniska färdigheter och teamarbetskompetenser.

Utfallsmått inkluderar kunskapsinhämtning, utförande av tekniska färdigheter bedömt genom en strukturerad checklista och teamarbetskompetenser mätta med validerade instrument. Bedömningar kommer att genomföras omedelbart efter interventionen (T0) och vid uppföljningstillfällen på tre månader (T1) och sex månader (T2) för att utvärdera både omedelbara inlärningseffekter och kvarhållande över tid.

Studien är integrerad i rutinmässiga utbildningsaktiviteter och klassificeras som minimal risk. Inga kliniska interventioner är inblandade, och deltagande eller icke-deltagande påverkar inte studenternas akademiska utvärdering eller framsteg. Resultaten kommer att bidra till evidensbasen för innovativa utbildningsstrategier i sjuksköterskeutbildning och stödja utvecklingen av effektiva, evidensbaserade undervisningsmetoder.