Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Týmové učení integrované do klinické simulace u studentů ošetřovatelství (TBLab)

14. března 2026 aktualizováno: Nicola Pagnucci, University of Pisa

Účinnost týmového učení integrovaného do klinické simulace v ošetřovatelském vzdělávání: Randomizovaná kontrolovaná studie (TBLab)

Tato studie si klade za cíl zhodnotit, zda integrace týmového učení (TBL) do klinické simulace zlepšuje výsledky učení u studentů bakalářského studia ošetřovatelství ve srovnání s tradiční simulací samotnou.

Týmové učení je vzdělávací přístup, který aktivně zapojuje studenty do malých skupin prostřednictvím individuální přípravy, týmové práce a aplikace znalostí na reálné problémy. Klinická simulace je již v ošetřovatelském vzdělávání široce používána, aby pomohla studentům procvičovat technické i netechnické dovednosti v bezpečném prostředí. Kombinace těchto dvou přístupů může zlepšit učení, ale důkazy jsou stále omezené.

V této randomizované kontrolované studii budou studenti třetího ročníku bakalářského studia ošetřovatelství na Univerzitě v Pise náhodně rozděleni do jedné ze dvou skupin. Jedna skupina absolvuje sezení týmového učení před účastí na klinické simulaci, zatímco kontrolní skupina se zúčastní standardních simulačních aktivit bez TBL.

Studie vyhodnotí znalosti studentů, technické dovednosti a týmové kompetence bezprostředně po vzdělávacích aktivitách a znovu po třech a šesti měsících, aby zhodnotila uchování výsledků učení. Účast je dobrovolná a nezahrnuje další rizika nad rámec standardních vzdělávacích aktivit.

Přehled studie

Postavení

Zatím nenabíráme

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Tato studie je randomizovaná kontrolovaná studie na jednom pracovišti, jejímž cílem je vyhodnotit účinnost integrace týmového učení (TBL) do klinických simulačních aktivit v pregraduálním vzdělávání sester. Studie bude provedena v rámci bakalářského programu ošetřovatelství na Univerzitě v Pise a zúčastní se jí studenti ošetřovatelství třetího ročníku, kteří se účastní simulačního výcviku v rámci kurikula.

Účastníci, kteří poskytnou informovaný souhlas, budou náhodně rozděleni v poměru 1:1 do experimentální skupiny nebo kontrolní skupiny. Experimentální skupina obdrží strukturovanou intervenci založenou na týmovém učení před klinickou simulační seancí. Tato intervence zahrnuje individuální přípravu s využitím vzdělávacích materiálů založených na důkazech, individuální test zajištění připravenosti (I-RAT), týmový test zajištění připravenosti (T-RAT), týmové aplikační aktivity a strukturovanou zpětnou vazbu a vyhodnocení.

Kontrolní skupina se bude účastnit standardních klinických simulačních aktivit podle stávajícího pregraduálního kurikula ošetřovatelství, bez integrace metodiky týmového učení. Všechny simulační aktivity se zaměřují na tracheobronchiální odsávání přes tracheostomickou kanylu, což je složitý ošetřovatelský výkon vyžadující integraci teoretických znalostí, technických dovedností a týmových kompetencí.

Výsledné ukazatele zahrnují osvojení znalostí, výkon technických dovedností hodnocený pomocí strukturovaného kontrolního seznamu a týmové kompetence měřené pomocí ověřených nástrojů. Hodnocení bude provedeno bezprostředně po intervenci (T0) a v následných časových bodech tří měsíců (T1) a šesti měsíců (T2), aby bylo možné vyhodnotit jak bezprostřední učební účinky, tak retenci v čase.

Studie je začleněna do rutinních vzdělávacích aktivit a je klasifikována jako minimální riziko. Nejsou zahrnuty žádné klinické intervence a účast či neúčast neovlivňuje akademické hodnocení nebo postup studentů. Výsledky přispějí k bázi důkazů o inovativních vzdělávacích strategiích ve vzdělávání sester a podpoří rozvoj efektivních, důkazy podložených vyučovacích praktik.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

150

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní kontakt

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Zápis do třetího ročníku bakalářského programu ošetřovatelství na Univerzitě v Pise.
  • Účast na plánovaných klinických simulačních aktivitách v rámci bakalářského studijního programu ošetřovatelství.
  • Poskytnutí písemného informovaného souhlasu k účasti ve studii.

Kritéria pro vyloučení:

  • Žádná

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Experimentální
Simulace integrovaná do týmového učení
Behaviorální: Týmové učení integrované do klinické simulace

Účastníci absolvují strukturovanou vzdělávací intervenci, která integruje týmové učení (Team-Based Learning) do klinické simulační lekce. Intervence zahrnuje individuální přípravu před výukou s využitím vzdělávacích materiálů založených na důkazech, individuální test připravenosti (I-RAT), týmový test připravenosti (T-RAT), týmové aplikační aktivity zaměřené na klinické rozhodování a strukturovanou zpětnou vazbu a rozbor vedené proškolenými tutory.

Lekce týmového učení se uskuteční před klinickou simulací a je v souladu s cíli kurikula bakalářského vzdělávání sester.
Aktivní komparátor: Kontrola
Tradiční klinická simulace
Behaviorální: Tradiční klinická simulace

Účastníci absolvují standardní klinické simulační aktivity jako součást bakalářského studijního programu ošetřovatelství. Simulace se řídí zavedenými vzdělávacími postupy běžně používanými ve vzdělávání sester a nezahrnuje komponenty týmového učení, jako jsou testy připravenosti, strukturované týmové aplikační aktivity nebo formální hodnocení vrstevníky.

Obsah simulace, učební cíle, délka trvání a časové body hodnocení jsou sladěny s těmi v experimentální skupině.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Získávání znalostí týkajících se tracheobronchiální aspirace
Časové okno: Bezprostředně po zásahu (T0), 3 měsíce (T1) a 6 měsíců (T2)
Úroveň teoretických znalostí týkajících se tracheobronchiální aspirace pomocí tracheostomické kanyly, včetně indikací, postupných kroků, bezpečnostních aspektů a doporučení založených na důkazech. Znalosti jsou hodnoceny pomocí Individuálního testu zajištění připravenosti (I-RAT), který se skládá z 10 otázek s výběrem z více možností. Každá správná odpověď je oceněna 1 bodem, zatímco nesprávné odpovědi získávají 0 bodů. Celkové skóre se pohybuje od 0 do 10, přičemž vyšší skóre znamená větší úroveň znalostí.
Bezprostředně po zásahu (T0), 3 měsíce (T1) a 6 měsíců (T2)

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Výkon technických dovedností v klinické simulaci
Časové okno: Bezprostředně po intervenci (T0), 3 měsíce (T1) a 6 měsíců (T2)
Schopnost správně provádět tracheobronchiální odsávání přes tracheostomickou kanylu v simulovaném klinickém prostředí. Technické dovednosti jsou hodnoceny pomocí strukturovaného kontrolního seznamu založeného na modelu objektivně strukturované klinické zkoušky (OSCE). Kontrolní seznam zahrnuje 35 postupných kroků, z nichž každý je hodnocen 1 (správně proveden) nebo 0 (neproveden nebo nesprávně proveden). Celkové skóre se pohybuje od 0 do 35, přičemž vyšší skóre indikuje lepší technický výkon.
Bezprostředně po intervenci (T0), 3 měsíce (T1) a 6 měsíců (T2)
Týmové kompetence
Časové okno: Bezprostředně po intervenci (T0), za 3 měsíce (T1) a za 6 měsíců (T2)
Sebehodnocené týmové kompetence, včetně komunikace, koordinace, řešení problémů a spolupráce v rámci týmu. Kompetence jsou měřeny pomocí ověřené Škály týmových kompetencí (TCS), která se skládá z 31 položek hodnocených na 5bodové Likertově škále (1 = nikdy, 5 = vždy). Celkové skóre se pohybuje od 31 do 155, přičemž vyšší skóre indikuje lepší vnímané týmové kompetence.
Bezprostředně po intervenci (T0), za 3 měsíce (T1) a za 6 měsíců (T2)

Další výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Postoj k týmovému učení
Časové okno: Bezprostředně po zásahu (T0), za 3 měsíce (T1) a za 6 měsíců (T2)
Postoje studentů k metodice týmového učení (Team-Based Learning), včetně spokojenosti, vnímané užitečnosti, zapojení a přínosu k učení. Postoje jsou hodnoceny pomocí dotazníku Attitude Toward Team-Based Learning (ATL), který se skládá ze 6 položek hodnocených na 5bodové Likertově škále (1 = vůbec ne; 5 = velmi). Celkové skóre se pohybuje od 6 do 30, přičemž vyšší skóre indikuje pozitivnější postoj k týmovému učení.
Bezprostředně po zásahu (T0), za 3 měsíce (T1) a za 6 měsíců (T2)

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

University of Pisa

Vyšetřovatelé

  • Ředitel studie: Nicola Pagnucci, RN, MSN, PhD, University of Pisa

Publikace a užitečné odkazy

Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.

Obecné publikace

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Odhadovaný)

1. března 2026

Primární dokončení (Odhadovaný)

31. května 2026

Dokončení studie (Odhadovaný)

30. června 2026

Termíny zápisu do studia

První předloženo

24. února 2026

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

24. února 2026

První zveřejněno (Aktuální)

2. března 2026

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

17. března 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

14. března 2026

Naposledy ověřeno

1. března 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • TBLab-UNIPI-2026

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Popis plánu IPD

Data jednotlivých účastníků nebudou sdílena, protože studie zahrnuje vysokoškolské studenty a shromažďuje vzdělávací data, která jsou anonymizována a mají být analyzována a vykazována pouze v agregované formě, v souladu s předpisy o ochraně údajů.

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Vzdělávání ošetřovatelství

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Oman

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit